学习中进步 在反思中发展

　　提起欧阳利老师，很多人都知道北京14中学那个面色黝黑、诚实干练，充满工作激情的信息技术教师。1995年大学毕业后被分配到北京14中学，先后任电教教师、电教组组长、信息中心主任等工作。10年来，欧阳利老师在自己的工作岗位上兢兢业业，取得了突出成绩，为教育信息化做出了贡献。
　　欧阳利老师所取得的成绩是和北京14中百年发展中形成的“务实、奉献、团结、创新”的优良教育传统密不可分的。身处在“底蕴丰富、团结求实、温暖友爱”的集体之中，在特殊文化氛围的熏陶下，欧阳利老师亲身感受到了党组织的关怀和同志们的热情帮助，于2003年加入了中国共产党。从其自身发展来看，欧阳利老师的所有进步就是靠的“在实践中学习、在研究中进步、在反思中获得发展”取得的。
　　学习是教师发展之本。通过不断学习，欧阳利老师更加清醒地认识到个人发展与社会发展的关系。工作中，他以加强思想修养为前提，注重教育教学的研究，每年都有论文和课件获得市级及以上奖励，先后撰写并获奖的论文有50余篇；编制并获奖的课件有30余件，参与编写信息技术教材6本；作为与信息技术相关课题的主要负责人，参加并已经结题的研究课题有5个；作为主讲教师培训教师近260余人。2005年荣获北京市教委颁发的“十五”继续教育信息技术公共必修课优秀教学奖。欧阳利老师在工作中强调创新。2003年非典期间，他发挥技术优势，日夜奋战抢时间，在北京市首批利用自制的网站开通了“空中课堂”，充分发挥了学校信息环境的作用，保证了网络学习的开展，被北京市总工会评为经济技术创新工程优秀成果。
　　欧阳利老师坚持教科研促发展的思路。从1997年开始，参加了《计算机辅助教学软件的开发与实践》等课题的研究，通过课题组的内部交流、专家讲座、专题学习以及承担的部分具体工作，在不断反思和解决工作中的实际问题、组织管理以及对教育教学理论的理解和认识等，均得到了很大的提高。“十五”期间，欧阳利老师以他所领导的学校信息中心为主体，承担了近10个研究课题，站在课题负责人的角度，融自身发展和群体发展为一体，全面推动学校的信息化工作。他所负责的“基础教育资源库建设及其在课程与信息技术整合中的应用研究”的科研课题，在全国教育科学“十五”规划重点课题“信息化进程中的教育技术发展研究”国家级教育资源库建设研究项目中获二等奖，所承担的北京市级“十五”科研课题“运用现代技术促进学习过程优化的研究”同时也顺利结题。
　　欧阳利老师从教10年，取得了突出成绩，先后被评为宣武区“希望之星”、“骨干教师”和先进教师。展望未来，他谦虚地表示：自己的教育之路才刚刚开始。在今后的工作中，要坚持以有利于学生的发展为出发点和归宿，以提升思想修养为先导，以教科研为载体，以教育教学实践为渠道，坚持在工作中学习，在实践中反思，不断充实和完善自己，为教育事业做出更大的贡献。