数字化视频技术在中小学校的应用［上］

数字化的视频技术，在今天已经不再售价高昂、遥不可及，这也让这些数字化的视频技术走进了北京的中小学。北京教育网络信息中心的邸乃燕老师，针对目前数字化视频技术在北京中小学当中的实际应用情况，提出了一些独到的见解，本刊将以两期连载的方式刊登这些宝贵的经验与见解在中小学教育中应用数字化音视频技术普遍采用的几种形式及其作用

数字化音视频技术在学校工作的多个领域中均能发挥作用，目前广大教师正在进行积极的探索实践，产生了良好的效果。

真实地完整的记录一节课的教学过程，这是广大教师已经比较熟悉的形式。数字音视频设备的小型化，使课堂实录的数量迅速增加，简单便宜的光存储与高速的互联网络，使课堂实录的作用范围有了进一步的扩展。

■优质课堂教学的实录片应用于推广新课程理念、优秀教师的教学方法等效果十分显著。边远地区的教师通过光盘、网络或卫星收看优质课程的实录片，结合当地实际情况加以吸收利用，能够迅速提高教学水平。有些课程甚至可以直接组织学生收看，让学生直接接受到优秀教师的讲授，使得优秀教育教学资源快速推广应用。

■课堂实录应用于教师授课时的自我记录，课后对照备课计划进行回顾反思评价，根据课堂教学的实际效果修改教案。这种方法有利于教师对各种不同的教学方法的比较探索。

■课堂教学实录应用于网上教学研究，是一种新的形式。数字化音视频技术和网络传输技术结合，使得课堂的观摩和课例的研究已不再受到时间空间的限制。教师的公开课，可以直接发送到校园网或城域网上，参加教学研究的人员更多，涉及的内容更广泛。在有条件的地方甚至可以在线直播、评课和研讨。这种网上教学研究的方式突破了传统教学研究的格局，在校校通已经实现的地区，将得到进一步推广。

对于专门反映某一项内容的用于突破教学中的重点难点的录像片，特别是需要跨越时间和空间的条件局限，突破微观和宏观的条件局限等的内容，不仅可以学校自己拍摄制作，还可以广泛搜集整理已有的影视素材，尤其是制作精良的科教素材。

■应用于课堂演示。实际操作或示范难度较大的工艺流程技术动作，拍摄成录像反复播放，让学生细致观察，能够达到令人满意教学的效果，如劳技课中陶器的制作，体育课中跳高的技术等等。

■应用于教学，把复杂的课堂教学过程细分成为若干不同的单项教学技能的运用，分别进行训练。这种培训方式在提供示范，进行记录，研究反馈等等环节都需要音视频技术的保障，数字化音视频技术的普及将使微格教学更加便于推广普及。

运用积件思想，设计制作课件，需要大量素材，音视频素材占其中很大比例。发动更多的教师参加素材采集工作，可以使得素材内容更加广泛，视角更加新颖，带有鲜明的本校特色并且随着社会生活的不断变化及时更新，而且长期积累，将成为一笔宝贵的知识财富和学校的无形资产。在一些学校中这项工作已经成为学校资源建设的经常性工作。

■教材中许多内容经过视频表现就会变得形象生动，便于理解记忆。虽然为教材配套系列音视频教材不是学校能够承担的，但是数字化音视频可以使本校教师几个人甚至一个人就可以解决一些针对本校学生实际的问题，弥补社会通用教材的不足，实现对教材进行二次开发。

■开发校本课程是音视频技术应用的重要领域。教材内容的针对性决定了编制人员以本校教师为主，使用数字化音视频技术能够尽快提高校本课程的制作质量。

利用数码视频技术在学校就可以制作小型的电视剧，配套教材反映学生生活，为丰富校园文化，建设和谐校园做出更多工作。

■课本剧：用于表现教材内容，学生参加其中可以深化记忆深入理解在外语语文历史等学科可以广泛使用。

■生活剧：用于反映本校实际，由校内师生自编自导自演，使学生乐于观看和接受，丰富了德育教育的表现形式。

随着数码视频设备的进一步改进，人们生活水平进一步提高，设备的家庭拥有量必然增加，学生在教师家长协助下，使用小型设备进行社会调查、科技观察和实验记录等内容的作业，可以激发学习兴趣，促进自主学习、研究性学习，锻炼学生的观察力、理解力，综合表达能力以及社会实践能力。目前可以成立兴趣小组，将来学生可能普遍使用。

实际是用于发布研究成果的专题片。数字化音视频技术对于为展示研究成果提供了新型的工具。声音、文字画面相互配合，论据表现更充分，论点更具说服力。教师的工作经验，学术研究成果，都可以用视频论文的形式在网上发表，会得到更广泛的传播。

将学校重大事件现场摄录的图像声音配合文字稿对事件进行报道，不但有利于校内保存资料充分利用，而且有利于向社会宣传提高学校知名度。学生电视台更是校内新闻的主要窗口。