青少年钢琴学习几要素——慢速训练和背谱方法

杨　爽

随着我国钢琴教育的普及，越来越多的青少年投入到钢琴学习之中。但是技术问题常常是碰到的最大难题。钢琴教师在辅导学生的琴技时，常常下了很大功夫却事倍功半。本文希求通过对慢练技术、谱的慢读细练技术、琴的慢练过程、背谱的速度与记忆方法的训练、稳定的舞台表演训练等方面的学习与体会，进行思考和探索。

一、树立和培养钢琴慢练技术的意识

针对“怎样弹好钢琴”这一命题，大多学者基本认同“慢练+慢练+慢练”的理念。事实上，钢琴训练中慢练意识的树立和培养，既是相对于传统意义上的“快速”而言的，其中也包括了教师或学生在练琴中经常性的有意识或无意识的技术体验。

然而，如何慢练？如何把慢练真正地变通和应用到钢琴训练的方方面面？又如何正确地把慢速训练放到恰当的时候和该用的位置之上？对于大多数人来说，慢速练习是一句极为容易理解的话，但是，一旦将这种练习付诸实践的时候，却难以持恒。其所以如此，乃是因为慢练是一种枯燥的练习方法，尤其对于多数年幼的学生和一些刚入门的习琴者来说，是一种挑战人的忍耐性以及因枯燥而引发的极限性的考验。

正是用这种方法训练，才能使学生在练习中更加有效地、有针对性地学到实用的钢琴技术。尤其对于一些钢琴程度较浅的学生，在学习的初级阶段更需要通过这样着重于慢速的技术练习，来“磨炼”和提高自己的琴技和心理定力，方可成“器”、成“才”。

二、培养慢读乐谱与细练技术相结合的意识

笔者认为，在学习钢琴的初级阶段，学生不仅应该懂得读谱方法，而且也应该培养慢读与细练技术相结合的训练意识。但当钢琴学生练习到一定程度（即读谱已不成为困难），就应当省略先读谱，再进行练习的这一环节。

接触到一首作品时，就进入练习过程，或单手、或合手，要熟悉连线、断奏、休止、强弱等各种标记，注意二连音的弹法、歌唱性的弹法等等，这些都需要从这一阶段有意识地去培养。由此，对作品的把握和对作品的表现，就成了慢读细练的技术过程。这样，一则既可以修正在读谱中容易忽略的细节问题，又可以丰富和提高对作品细节和表现内涵的认识；再则，通过慢读细练的这一环节训练，改变以前在读谱中所养成“粗”、“快”的不良习惯，进而达到更准确地完成一个作品的表现过程和技术的完善过程。

在基本练习中，尤其是在练习音阶时，慢练是练习手指的最好方法。它要求在正确的方法下，身体、手臂放松，指尖在琴键上站立好，在手指站稳的基础上训练手的协调和放松的感觉。在适应了这种感觉的前提下，继而逐步地将速度加快，最终练到快速时保持手臂、手腕、指尖的感觉，如同慢速训练时的感觉一样。如此，就达到了整个身体、大小臂、手腕等部位的放松，从而使练习达到最终的实用效果。应该注意的是，当学生弹奏一些技术性较强的作品，如练习曲及某些乐曲中快速弹奏的部分时，其练习阶段都应当是从慢速练起。复调作品中，比较具有代表性的是巴赫钢琴创意曲。其中，除了分声部和分手练习的方法之外，慢练也是一种有效的方法。由于复调音乐的独有特征，往往使得双手动作不尽相同，且旋律线条也不一样。在这种情况下，通过单手的慢速训练使之动作熟练，合手时，达到互不干扰的娴熟境界。在演绎部分乐曲和奏鸣曲中，我们在演奏一些歌唱性较强的乐段时，也同样可以用慢速的方法来进行练习，即以一种慢速并且不加踏板的训练，完全用手指把每一个音连起来，达到连贯、歌唱的效果。这种方法既训练了手指的触键感觉，又充分地训练了音和音的连贯动作和内在的律动。还有一些需要快速练习的乐曲，在练到一定程度时，反过来再训练慢速和中速，则会比先前弹出来的声音更干净、更清晰。

三、背谱的速度与记忆方法的训练

在谈及背谱这个话题之前，首先要介绍一种使背谱记忆更加牢靠的记忆方法，其中，这种方法需要接触到人体的五个部位，即：1.脑记谱，就是死记硬背。将五线谱当作文字，一点点记忆。这种记忆，对于某些常背诵错的段落是非常有效的；2.用眼背谱（照相机式背谱），即把谱面上的内容记忆下来，拿掉谱子眼前还留有印象；3.用耳背谱（听力影像记谱），即用聆听重复性的旋律、声音和影像来加深记忆；4.依据手的熟练动作进行背谱，这一点很重要。手指弹出的音乐是连贯的，而大脑记忆的音乐却是片段的，如果不熟练，背得再熟，演奏时也会出错，对此，很多人都有过这样的经验。当我们练熟一首作品时，手指在演奏惯性中就能够找到接下来要弹的音的位置，这就是熟能生巧的原因；5.用心背谱。练琴时，心里不仅要唱旋律，而且要记住一些容易背错的地方。

其次，在背谱时，我们不能单纯地运用或依赖某一种方法，而是应当把这五种方法有机地结合起来，如此背出来的谱子才不容易忘记。笔者认为背谱通常与先天没有直接关系，而与每个人的练琴习惯和训练是否得当有着直接的关联。笔者发现，那些从小习惯不看谱练琴的孩子，往往比一直依赖琴谱的孩子的背谱速度要快得多，且练琴也更有自信心。当然，并不是说不看谱，而是要养成一边读谱、一边背谱的良好习惯。这是一种习惯，也是一种训练方法，但这种方法也带来了一些问题。由于当你这样背谱练久的时候，有时会把谱子上的一些内容练错，因此，这种训练方法必须结合不断地重复看谱练习（即背谱练习一段时间再看谱练习一段时间），这样的背谱过程必定使你获益匪浅，它能使你记的东西更牢靠，也更能够使你在平时的练习中更好地投入到音乐中去。运用上述的五个方法背谱，再加上这种从读谱时就开始背谱的步骤，学生将会发现背谱不再是个问题。另外，背谱对稳定的舞台表演过程有着一定的帮助，对其在演绎作品中心理的持续性、稳定性是一种训练和支持。平时，要养成练琴和背谱时思想集中的习惯，否则，在台上演奏时就会因为背谱的生疏和不足而不能很好地去表现音乐作品，甚至会出现走神、紧张、失控的现象。这些都与平时练琴和背谱的情况息息相关。

如上所述，笔者以为钢琴训练中“慢”的思维方式和训练方式，能够针对以往钢琴教学中所存在的“欲速不达”等方面的问题，提供相应的解决方案、对策和思考。

杨爽中国音乐学院音乐教育系讲师

（责任编辑张宁）