学术讲座

郭学荣

即使是夏天穿短袖衬衫，张教授也打着领带。夏天打着领带的张教授也不穿凉鞋，一双黑皮鞋油光可鉴，纤尘不染。张教授一年四季都给人衣冠楚楚的印象。这更加重了他本来就很浓厚的斯文高雅的气质。校长很兴奋很激动地向人們介绍着素质教育研究会副秘书长、现代教育心理学研究室副主任、博士生导师张教授的崇高身份与学术成就。张教授如此学有大成，而年仅不惑。最难能可贵的是做学问的张教授竟如演讲家发音纯正，吐词清晰，口若悬河，滔滔雄辩。

在人们热烈的掌声中，张教授开始讲学。张教授说：

人们普遍认为“减负”指减轻学生过多的课业负担，使学生从应试教育的繁重机械的作业训练中解放出来。这个观点不全面。“减负”不仅要减轻学生的课业负担，还要减轻学生的经济负担，尤其是心理负担。

张教授的手机响起，悦耳的旋律通过话筒传遍会场。张教授瞄了一眼，便按了一下关闭键。张教授继续说：

“减负”作为实施素质教育的关键环节，最为关键的人物是班主任和家长。“减负”有三减，即减时、减量、减重。然而，“减负”也有三不减，即不减质、不减效、不减责。减负不能以降低学生的学习质量为代价，而是要求老师、家长根据学生不同的情况提供成材的条件，创设有利的环境。

张教授的手机又响起，悦耳的旋律又在会场响起。张教授又瞄了一眼，按了一下关闭键，放置在一边。张教授拂逆了校长请他接听电话的好意，继续讲座：

学生负担之所以沉重，其根本原因是个人或集团的私心作怪。名利思想使许多教师、学校、家长急功近利，鼠目寸光。教育对象的个性被忽略、尊严被漠视。教育应以人尊严的平等为内在根据，这就意味着社会应视每一个学生为教育的目的，而不能把学生看作满足其他个人或群体意志的手段与工具。

随着听众如雷的掌声，张教授的手机又骤然响起。校长坚决强烈地要求张教授休会，接听电话。张教授显得不满无奈地打开了手机。手机里传来女人的哭诉，说儿子在市人民医院急救室抢救。张教授脸色惨白，汗涔涔而下。校长见状立即安排桑塔纳送教授返程回家。

汽车直奔市人民医院。张教授来到急救病房，见儿子小脸苍白、昏昏沉沉，又是输液又是输氧。张教授的妻子嘶哑着喉咙，畏畏缩缩，断断续续地说，一直按照你的安排，早上护送去，中午接回家，下午护送去，晚上接回家，不知儿子哪来的机会，在什么时间，在什么地方，搞到了一瓶安眠药。前天，物理家教老师就打来了电话，说儿子心不在焉，恍恍惚惚。昨天晚上问他，什么也不说。哪知道!唉!张教授严肃指导妻子，封锁消息，不能让师大家属区的人知道，家教老师那边赶紧打电话，就说感冒了，休息两天，课时费照付!

张教授的手机又响了起来。张教授在优美的旋律中跑到走廊里。张教授听完，正了正领带认真严肃地说：不行!一千五百元太少!“减负”是当前的最热门话题，是我个人的研究成果、知识产权。就在今天，我在天地中学，一场因故未完的学术讲座，人家还给二千……嗯!就还是二千吧!好!就这么定了!明天见!

（通联：江苏省扬州市邗江中学 225126）