整合教学模式多样化的反思

车志刚

目前，我国信息技术与课程的整合多停留在封闭式的、以知识传授为中心的信息整合阶段。信息技术主要被作为演示的工具，而它作为提供开放性的资源环境以及便于收集、处理、加工生成信息的工具性、交互性和智能性等优势却没有得到很好的发掘，信息技术与课程的整合还处于若即若离的初级阶段。国际上发达国家和国内一些实验学校的成功实践已充分证明信息技术与课程的有效整合可以改进课堂教学，提高学生的批判性思维、合作技能和解决问题的能力，使信息技术的运用成为学习过程的有机组成部分，便于学生掌握信息的收集、检索、分析、讦价、转发和利用的技能，促进班级内学生之间以及与全球性学习社区的合作交流。