论物理教学中学生创造性思维的培养

田毅鹏　刘长山

摘要：创造性思维是直觉思维与逻辑思维的交融。以高考物理试题为例，其过程分为准备期、酝酿期、明朗期、验证期四个阶段。培养物理学的创造性思维，学生应具备解释知识、描述物理过程、自我总结、逻辑推理等能力。途径在于提高思维活动的密度和深度，摆脱唯“师”独尊和纯逻辑的束缚。

关键词：物理教学；创造性思维

中图分类号：G632．0文献标识码：A文章编号：1009—2234(2005)04—0099—02