微笑

龚　燕

人的环境各不相同，心境也不尽一样，有激昂，有平淡，更多的是无奈和叹息。作为一名小学教师，岗位的平凡，生活的清淡，给我的心绪蒙上了一层忧愁的轻纱，对自己的命运感到一种莫名的悲哀。但是小皓的出现改变了我的看法。

那天，我临时给四（4）班代一节课。走进教室，首先引起我注意的就是小皓，他歪歪地靠坐在角落里，但却努力昂着头。我让他回答问题，他费了好大劲才站起来，也不说话，只是微笑地望着我，他的笑很宁静，我迷惑不解地看着这个奇怪的孩子。这时有位学生大声叫起来：“老师，别费劲了，他是弱智生。”小皓依然温和谦恭地笑着，眼神是我从未见过的清澈与纯净，同时又是那样的无知与茫然。不知怎么回事？，我突然觉得自己的内心深处被什么东西狠狠地抽动了一下，那么有力，以至我的心也绞痛起来。下了课，我向班主任了解了小皓的情况。

小皓是个不幸的孩子，因先天性脑瘫而导致智力较为低下，右脚掌还严重内翻，走路侧着半个身子，每走一步都让人看着心疼。“唉！每次考试都要落下班级2分平均分，只能自认倒霉了！”听着班主任无奈的叹息，我表示能够理解。但是更让我忧心忡忡的是小皓，在热衷优胜劣汰的竞争机制下，在不乏苛刻和严厉的教育氛围里，可怜的小皓会不会就像一粒先天不足的种子一样过早夭折在阴霾和寒风中呢？

此后，我不由自主地关注起了小皓，我想给予他更多的帮助。可是，除了上学、放学的时候抽空给他拎一下书包，或上下楼梯时偶尔遇见多搀扶他一下之外，我能给予他最多的实际上只有那一丝微笑，发自我心底的最慈爱、最关切的微笑，其实这也是受了小皓的感染。

日子就这样流逝着，依然平凡，依然清淡，但我的心却不再失意，也不再彷徨。因为不知什么时候起，我的办公室门口常出现小皓的身影。他不肯进来，只紧紧靠着门，以维持身体的平衡，两眼一眨不眨地看着我。我在办公间隙一抬头，就能看见他的笑脸，依然无邪、宁静、呆滞，但是多了一丝溢于言表的满足。我常常就会在这一瞬间热泪盈眶，我不知道脚掌内翻的小皓是怎么一步一步从西大楼挪到东大楼的。我没有给予小皓什么实质性的帮助，但我已经明白：来自最尊敬的师长的微笑对学生来说代表的是暖意，是亲近，是一种无与伦比的快乐；是一粒种子成长所需要的土壤、水分、阳光、雨露……

法国画家夏尔丹说过：“人类在探索太空、征服自然后，终将会发现自己还有一股更强大的力量，那就是爱的力量。当这天来临时，人类将迈向一个新的世纪！”

而我从此更相信：爱，永远离不开另外的两个字——微笑！

〔编辑点评〕

这是一位小学教导主任写的文章，很有感染力，颇具说服力。《微笑》一文，主题深刻，内涵丰富，情节生动，文字流畅，字里行间洋溢着一位教育工作者对残疾学生真挚的爱。正如作者所说：“来自最尊敬的师长的微笑对学生来说代表的是暖意，是亲近，是一种无与伦比的快乐；是一粒种子成长所需要的土壤、水分、阳光、雨露……”这个体会很有指导价值。结尾处引用法国画家夏尔丹关于“爱的力量”的一段话语，画龙点晴，深化了主题。