你的过去，我一概不知

黄同拿

一个犯人外出修路时捡到1000元钱，马上交给交警。交警却轻蔑地说：“你别来这一套，想贿赂我换取减刑的资本吗？”囚犯万念俱灭，当晚就越狱了。在逃亡的火车上，他正好站在厕所旁。这时，一个漂亮的姑娘要上厕所，发现门扣坏了。她轻声对这个逃犯说：“先生，你能为我把门吗？”逃犯一愣，看着姑娘纯洁无瑕的眼神，他点点头。姑娘红着脸进了厕所，他像忠诚的卫士一样守在门口。一刹那间，他突然改变主意。下一站，他下车来到车站派出所，投案自首了。

有人說这是信任的力量。警察对犯人的不信任，使得犯人自暴自弃，越狱逃跑;那位姑娘对犯人的信任，却让他幡然醒悟，决心认罪。其实，最大的区别却在于，警察知道囚犯的历史而姑娘不知。如果姑娘知道为她把门的是一位逃犯，很难说故事还会有这么美丽的结局。

我由此想到了教育中的一种情形。每到开学，接手新班的老师总习惯去了解学生的过去，犯过什么错误没有？有什么坏毛病？对于学生的错误，一些老师习惯在头脑的“回收站”里留下“案底”，以便哪天他再度犯错时拿来作“参考”。知道了学生的过去，往往就会用“有色眼镜”去看人。原谅一个人的过错不难，忘记一个人的过错却很难。

笔者认为，接手新班的老师对学生要一视同仁，给予同样的关怀、信任和理解。老师不知学生的过去，用一样的眼光看学生，给予学生积极的关注和良好的期待，可以使那些有过失的学生重新树立自信。

一年前，我班转来一位学生。通过初步接触，我发现该生组织能力较强，很有魄力，可学习成绩一般。我一直没有去了解他的过去，而是经常表扬他的一些优点。第二学期，他被大家选为副班长。在当天的成长日记中，他写道：“老师，您难道不知道，我是因为经常打架旷课才转学的吗？谢谢您给我的信任和鼓励！”

的确，我不想去了解学生的过去，只想以欣赏的目光去寻找他们的闪光点。“你的过去，我一概不知，我只看你现在的表现。”我对每一届新生说。我想给学生一个平等的机会，也给自己一个宁静的心境。