新教材 新视角 新思路

朱济群　朱娟芬

新一轮的课程改革正紧锣密鼓地进行着，我实验区使用的是人民音乐出版社五线谱彩色版教材。对于该教材我们在实验中对它的最大感受是"新"：面孔是新的，理念是新的，内容是新的，呈现方式是新的，一切都是新的。

首先，新课标教材真正成为指导孩子们学习音乐不说话的老师，成为陪伴他们学习音乐的忠实伙伴。打开课本，一幅幅生动的画面跃入孩子们的眼帘，他们爱看，也能看懂。比如，在观察《小青蛙》一课的画面时，小朋友说第一幅画荷叶上的小青蛙在聊天、做游戏、玩耍、吵架……第二幅图上的小青蛙在躲雨、游泳……在观察《会跳舞的洋娃娃》一课的画面时，他们会说洋娃娃在跳圆圈舞、芭蕾舞，拉丁舞……以前一年级的孩子上音乐课时不带课本无关紧要，因为老教材谱例、文字占大幅版面，对于不识字的孩子来说就像看天书，新教材就大不相同了，它从孩子的视角出发，图画占大幅版面，即使不识字也完全能看懂，瞧，孩子们指着课本上高高低低的星星唱《闪烁的小星》，边看课本上的插图边听《三个和尚》的故事和音乐……新教材真正把孩子当作了课本的主人。

其次，新课标教材也是广大音乐教师的良师益友。打开目录，就给我们提供了若干启示：小耳机、小话筒、小电脑的形象启示我们一切教学行为和语言都要贴近孩子，"聆听、表演、创编与活动"等标题启示我们音乐教学要以聆听为先导，以孩子们的表演、编创与活动为主要内容。在教学中，课本始终像一个引路人，用一幅幅生动形象的插图告诉我们编者的意图，一步步指导我们前进。如：《你的名字叫什么》的插图指导我们要让孩子们互相交流；《拉勾勾》中，金黄色和银白色的月牙儿分别表示金勾勾和银勾勾，指导我们要用直观形象的方法帮助孩子们记忆歌词；《其多列》中的师生对话图指导我们让学生用"走"和"跑跑"的节奏，结合自己的生活经验，按照一定的句式创编儿歌；《国旗国旗真美丽》下面的图画指导我们结合声势，用听唱法教学生唱歌谱；《同唱一首歌》下面的插图指导我们让学生创编歌词演唱……

再次，对于广大音乐教师来说，与新课标教材配套的教参、磁带、光盘，可以辅助我们切切实实地把每节音乐课上好。教材提供了音乐教学的内容，教参则提供了与教材内容相关的详细资料及教学思路，磁带、光盘分别从听觉、视觉与教科书一起形成了一套完整的音乐教材。有了这些，广大师生可以在音乐的海洋里纵横驰骋。例如：在聆听《野蜂飞舞》时，首先让孩子们观察插图，课本上提供了一幅画面：一只野蜂、一条曲线、一艘轮船，孩子们的理解各不相同，有的说蜜蜂在划线，有的说蜜蜂在走迷宫，有的说蜜蜂在追大轮船；然后带着"野蜂是怎样飞舞的"问题听录音，听完后有的说野蜂飞得很快，有的说野蜂像飞机一样边飞边叫，有的听出音乐一会儿强一会儿弱；接着，让他们合着音乐表演，有的孩子在画图：有的孩子在表演野蜂飞舞的动作：有飞直线的，有飞曲线的，有绕圈子飞的……最后，老师给孩子们讲教参上提供的一则故事，当讲到"公主把王子变成了一只野蜂，野蜂在大海上随着轮船急急地飞"时，音乐再一次响起，孩子们脸上的表情十分严肃，仿佛自己也成了那只野蜂，迫不及待地飞回王宫，他们对音乐的理解又深了一步。再如，在聆听《三个和尚》时，利用配套的课件播放动画片，不用教师多说，孩子们就了解了故事内容，他们还目不转睛地边看边说："真好看！"表演起《三个和尚》的故事来也有模有样。总之使用新课标教材，学生变活泼了，课堂变生动了。

教材内容比过去丰富了，开始有的老师担心这么多内容能上完吗？经过一个学期的实验证明这种担心是多余的。歌曲虽多，但简单易唱，大多数歌曲孩子们听两遍就能跟唱，歌词内容贴近孩子们生活，琅琅上口，便于记忆；供聆听的乐曲生动活泼，像《三只小猪》、《口哨与小狗》等乐曲，孩子们爱听易懂，也给他们提供了创造性表演的广阔天地。每个单元中的内容都互有联系，这种主题设置高瞻远瞩、胸襟宽阔，充满了人文主义精神。例如，在"可爱的动物"这一单元中，安排了小猪、小熊猫、小羊羔等不同动物的音乐，同时，《动物说话》这首歌在给学生提供了"小鸡说话叽叽叽"之后，学生可以根据自己的喜好自由创编，"小鸭说话嘎嘎嘎、小狗说话汪汪汪"……空间无限广阔。选编的歌（乐）曲有中国的，也有外国的，突出了"动物是人类的好朋友"这一人文主题。课本的设计富有创造性。如一册书的图谱设计多种多样，深入浅出，生动活泼。《其多列》用高低起伏的彩色五线谱做旋律线，用竹子做小节线，很有创意；《同唱一首歌》用大大小小、深深浅浅的莲花做旋律线，音的长短、强弱、都一目了然；《小青蛙找家》则根据歌词内容画出了小青蛙找家的路线，深受小朋友喜爱；《法国号》用一个个圆号表示用断音演唱，用线条表示用连音演唱……这些图谱都直观形象，又各不相同。

新教材使我们的音乐课堂呈现出一派喜人的景象：学生的座位由方方正正的插秧变成了半圆、小组合作等多种形式；在教学中教师把关注学生放在首位，关注学生是否爱学、乐学、活学；注重发挥学生的创造性，课堂上不再有教师一人教几十位学生模仿的鹦鹉学舌式的表演，"你能做得和别人不一样吗？"经常挂在教师的嘴边；把音乐知识融入到音乐活动中，让学生在实践中不知不觉地学会已成为教师们的共识。

"众里寻她千百度"，而今，终于有了这套人见人爱的教材，它必将在我国音乐课程改革中发挥重要的作用。