多媒体辅助体育教学的点滴体会

马积慧

当前社会巳进入高速的信息化时代，中小学各科教学都在积极运用现代教育技术手段开展改革和创新.作为体育教师如何运用多媒体辅助体育教学，是需要认真探讨、研究的课题。

体育教学中，教师示范动作的正确与否，是帮助学生加深自我感知表象的关键，也是教学成功的前提。体育具有三维空间的瞬时运动轨迹，体育动作含有连续性、复杂性、特殊性和速度快、环节多等技术特点。教师在示范过程中，不可能将连续而不可分隔的动作静止或定格，致使学生难以仔细观察和理解动作的全过程。解决此矛盾最有实效的方法，是通过多媒体辅助手段来进行教学，加深学生对体育动作的观察和理解。笔者通过两年多的教学实践，对运用多媒体进行体育教学有了一些初步的体会。

一、熟悉运用多媒体进行体育教学的优势。

1.资料丰富、来源广泛。

多媒体教学的题材可取自录像、VCD碟片、报纸杂志中的影视图片，以及各种类别的体育网络信息载体。

2.可化简动作难度、提高学生认知和接受能力。

运用多媒体演示某项运动的动作过程，可变动为静，变快为慢;并配以音响效果，使动作具有较强的节奏感;另外还可通过画面观察到运动轨迹，方便学生掌握三维空间的运动方向。

3。教学针对性强，有利于激发学习兴趣。

运用多媒体教学可使学生在初学阶段，获得正确的表象，使学生有计划地学习和掌握体育初级阶段的学、练过程。在分化和巩同学习阶段，结合课本知识和室内体育课的教学内容，有的放矢地总结学、练过程中存在的错误动作和遗忘点，再使用幻灯、投影仪和录像机，将学、练运动的过程显示出来，让学生通过对运动细节的观察分析，激发起自学和锻炼的兴趣。

二、适时使用多媒体教学，启发学生大脑思维。

1。多媒体课件制作要与教学实际相结合。

由于多媒体课件制作不受教学板面演示的限制，大大地减少了板书的时间，使室内课堂教学容量增大。同时，多媒体课件画面形象丰富，直观性强，极大地提高了教学的计划性和教学效果。因此，教师在制作课件前，必须坚持做好室外体育教学的课后小结，并注意学生在学、练过程中存在的优、缺点，教学内容的重难点与实效性，以及教学活动安排与教学主旨是否相符合等实际情况，来编辑制作电子教学课件。课件内容还要考虑到学生、教材和资料的有机组台，充分发挥多媒体教学优势，开阔学生视野，启发学生大脑思维，为室外体育课的学、练活动打下坚实的理论基础。

2。多媒体教学系统性强，便于掌握教学信息反馈。

电子课件系统性比较强，教师在实施多媒体教学时，要采取讲解课文与展示教材相结合，使学生的提问与媒体演示相联系。这样多方位地备课和制作课件，就能利用多媒体的虚拟化达到实际教学的现实点与预热加温的效果。在多媒体教学时，学生的情绪比较高昂，对多媒体所展示的系统性内容，有时会提出各种意料不到的问题。此时，教师应该及时收集学生对教学课题掌握程度的信息反馈，这是提高教学效果不可缺少的环节，也是为下一步运用多媒体教学解答学生疑惑做准备。

3.运用多媒体教学辅助手段要适时台理。

体育教学主要以学、练为手段，强调学、练相结合的实际效果，从而达到健身强体的目的。因此，体育教学应以学生为主体，引导和鼓励学生积极参加体育锻炼和掌握体育技能、技巧，这是体育教学的根本目的。现在使用的新编高中《体育与健康》教材，内容丰富、图文并茂、题材新颖、问答相融，有利于学生的自学、自练和自研。教师运用多媒体教学，只是体育辅助教学的手段之一，不能全面代替体育教学的实施全过程。正确使用多媒体教学，有助于体育教学的深入，如果只依赖于多媒体教学，反而会降低学、练的效果。

三、使用多媒体教学课件应注意的事项。

利用多媒体辅助体育教学，确实具有其它教学手段不可替代的作用。教师在体育教学中适时运用多媒体辅助教学，可以弥补课堂教学的不足，达到事半功倍的效果。但是，如果使用的课件过于花哨、繁杂，就会变课堂教学为影视观赏，分散学生的注意力，降低课堂学习效果。因此。在运用多媒体进行体育教学时，有几点必须注意的问题：

1.课件制作简明扼要，防止过于花哨繁杂。

体育教学中，多媒体课件的使用，重在教与学相结合。多媒体课件制作要简明扼要，主题鲜明，画面清晰，音響适度。这样既减少课件制作时间，又能使教学重点突出。繁杂而花哨的课件，不利于教学活动的正常开展，只能是画蛇添足。

为了解决课本阅读与视屏观察之间使用光源的矛盾，应当开足远离屏幕的灯光，降低或关闭屏幕前排的灯具。这样可以减少学生群体对课本的阅读和视屏观察时相互间的影响。

2. 《PowerPoint》课件制作应与多媒体相结合。

运用《PowerPoint》制作教学课件，具有自动演示、平面动画等功能。但是过于依赖《PowerPolnt》程序性教学，容易使学生产生被动学习的局面。长期过频地运用多媒体进行教学，既会造成学生与教师之间的冷漠，还会形成微机做演示，教师、学生洗耳恭听的被动局面。因此，运用多媒体教学，重在媒体之间有机结合（例如幻灯和影碟机结合、投影仪和微机等多项电教媒体联台使用等）。只要我们合理地、有计划地运用多种媒体进行教学，就会收到满意的效果。

3.图片演示要点面结合，展示时机要适时切题。

高中《体育与健康》中体育运动图片是局部动作的连续瞬间组合，它集中表现了某个阶段运动技术动作过程，学生对图片的直观印象比较深刻。但在教学中展示图片的时机要适时，不宜过早，也不能太迟。为了防止分散学生注意力，削弱新鲜感，降低对图片观察的兴趣，教师在明确学习重点和动作技术难点之后，要及时地通过投影仪或者幻灯展示教学图片，并指导和提示学生观察图片中的某些部分，引导学生分析动作的发展和演变过程，以点带面将运动技术动作连续贯穿起来，让师生从单调静止的图片中获得生动活泼的教、练过程，得到完整的运动印象。

教学有法，但教无定法。我认为运用多媒体辅助体育教学，既是一种方法，又是一种艺术。为了提高体育教学的质量，应该注意教学方法的多样性，可将各种有效的教学手段合理组台、灵活运用，并注意学练结合、思研相融，去繁杂留精炼，变单一为丰富。在教学过程中，还应注意安排提问式的答辩和学生模仿式的练习。做到学中有练，练中有学。使学生在获得新的感性认识的同时，加深对学习内容的理解，把理论学习研究和实际练习联系起来，帮助学生逐步掌握正确的体育知识概念，从而达到体育教学目的。