宝宝入园后的困扰及对策

馨　月

宝宝进入幼儿园后，除了因独立生活能力差而有些不适应外，还会在情绪、情感、交往等方面发生一些变化。父母要做的是：了解孩子正常的心理、生理特征，帮助孩子学会克服恐惧感和困难，教孩子学会与他人相处、与人合作。继续上月的话题，让我们一起来探讨宝宝入园后情绪、情感和交往方面可能出现的问题及对策。

你了解你的宝宝吗？你理解你的宝宝吗？

从宝宝诞生开始，父母是孩子最亲近的人，因此在情感上容易和他沟通，这是其他人无法代替的。

当孩子从家庭步入社会，进幼儿园后，他离开了最亲近的人到了一个陌生的新环境，开始新生活，内心的安全感被打破，就产生了种种不习惯、不适应，会出现一些情绪反常、交往障碍等问题，这是十分正常的。

入园时哭闹不休的婷婷

新生入园的第一天，婷婷两只手死死地拉着爸爸妈妈的衣服就是不肯松手，一边不停地哭喊：“妈妈，不要走，爸爸，回家……”老师好容易将婷婷哄得放开了手，看见爸爸妈妈准备离开，婷婷哭得更厉害了。她躺在了地上，不停地乱踢乱蹬，哭得满脸通红，满头是汗，衣服也弄脏了，鞋子也踢掉了……

在入园的最初几天，常常可以看到像婷婷这样，因与父母分手而哭闹的孩子。有的孩子入园第一天就会哭；有的则不同，第一天觉得幼儿园很新鲜，老师挺亲切，第二天入园才感到伤心难过。每个孩子哭闹的程度不同，有的只是眼泪在眼睛里打转，有的会大哭大闹，有的孩子在父母在时哭得很厉害，父母走了反而很快停止了哭泣。一般来说，年龄越小的孩子哭闹的情况比大年龄孩子多一些，而上过托儿所或亲子班的孩子哭闹的情况要少一些。

孩子的哭闹是一种情绪的正常宣泄，说明他对新环境不适应，陌生的人和物都会使他情绪紧张，特别是与父母的分离会使孩子的内心产生不安全感，于是他用哭闹来表达他的焦虑、不安和胆怯。

随着对新环境、老师、小朋友、玩具的熟悉和喜爱，哭闹的情况就会减少，哭闹的时间也一天天地缩短。

老师的妙方

1、 上门家访。

有些幼儿园在幼儿入园前，老师会上门家访，对孩子的生活习惯、个性特点作一个较全面的了解。比如，知道孩子的小名，喜欢吃什么，玩什么玩具。老师家访时，还会带上一个小礼物送给孩子，与孩子玩上半天，相互了解，建立感情。上幼儿园时孩子见到自己熟悉、喜欢的老师，就会感到很亲切，很高兴。老师希望家长能主动与老师沟通，介绍自己家庭和孩子的情况，以配合老师，让孩子消除上幼儿园的紧张和不适。

2、 亲切接待。

对于刚入园的新生，老师都会微笑地接待，亲切地问候，孩子就会感到安全和温暖。老师还会将幼儿园的环境布置得像家里一样，准备好美味、可口的饭菜和孩子们喜欢的玩具。

3、 转移注意力。

遇到像婷婷这样哭闹的孩子，老师会用各种办法转移孩子的情绪和注意力，在最短的时间里止住她的哭闹。比如，给孩子一个他喜欢的玩具，陪他一起玩，有趣的玩具可以消除孩子的不快；带他到处转转，看看其他小朋友在干什么，看看幼儿园里各种新奇的东西，让他忘记不愉快。

父母可做的

1、首先要对孩子入园有正确的认识和思想准备，根据自己孩子的实际情况，设想出可能发生的情况，并提前想好对策和解决问题的办法。如果孩子哭闹得厉害，父母不要急于离开，可以留下来陪孩子玩一会儿，等孩子情绪稳定了再悄悄离开，但时间不宜过长。一般刚入园前3天，每天陪半个小时，以后就不要陪了。

2、帮孩子转移依恋。孩子每天与父母生活在一起，存会产生在很深的感情依恋，上幼儿园了，要与父母有很长时间的分离，孩子的感情一下子无法接受。因此，父母要帮助老师与孩子建立情感，把孩子对父母的依恋转向老师。比如利用老师家访的好机会，加强孩子对老师的好印象，尽可能地向孩子介绍或夸奖：“老师真好，老师真的喜欢你，她像妈妈一样。”让孩子喜欢、信赖老师，同时觉得老师也喜欢自己。

3、坚持送，不心软，千万不要“三天打鱼两天晒网”。有的家长看孩子情绪波动很大，哭闹得心疼，就索性不送孩子去幼儿园了，这实在不是个好方法。因为过两天再送去，孩子会更不习惯的。

午睡时哭闹的小明

入园第一天午睡时间，小明迟迟不肯睡觉，只见他先是不停地在床上翻来覆去，接着开始流眼泪，不一会就低声哭起来，老师走过来，小明反而哭得更伤心了。

新生入园时，一个班级总会有两三个孩子在午睡时哭闹。这说明：有的孩子没有午睡习惯，不爱睡午觉，入园后自然就不习惯，于是就用哭对午睡提出抗议。也有的孩子在家午睡前总是先在床上蹦蹦跳跳，玩一会儿才睡觉，而幼儿园午睡时不能说话，不能翻身，很不自由，孩子就用哭表示不满和不舒服。这种种不适应的情况可能会持续一段时间，直到孩子习惯了幼儿园的午睡才会消除。

老师的妙方

午睡时坐在孩子的床旁边，像妈妈一样轻轻地拍拍他，哼唱着歌谣，陪着孩子直到他入睡。对于哭闹得厉害、不肯睡觉的孩子，为了不影响其他孩子午睡，老师会暂时将他抱离教室，比如带他到老师的办公室，陪他玩一会儿，说说话，当然也会劝他睡觉。

父母可做的

1、 尽量让孩子从小与大人分床睡觉，可以锻炼孩子独立入睡的能力，不要养成抱着哄着才能入睡的坏习惯。

2、 养成良好的午睡习惯，配合老师纠正孩子的入睡习惯。无论是全天在家，还是午饭后回家，一定要让孩子按时午睡，尽量与幼儿园的午睡方式保持一致。

孤独的强强

新生入园已经一周了，强强一整天也不说话，像前几天一样一个人坐在靠门口第一个位置上，不理老师和其他小朋友。他只是看着其他小朋友玩，并始终与大家保持着一定的距离。老师问他，他也不作回答，吃饭、睡觉都很正常，就是不肯讲话，一副孤孤单单的样子。

像强强这样的孩子性格很内向，一般都受家庭环境的影响。比如，有的孩子从小不和父母住在一起或父母几乎不照看孩子，孩子被祖辈或保姆带大，从小就不爱说话，缺少和大人的交流，这样的孩子心理长期封闭，性格孤独；有的父母经常把孩子关在家里，缺乏与人交往的经验，这样的孩子很胆小，在家人面前挺活泼，但遇到陌生的环境和人，就会害怕或退缩。

相对于哭闹的孩子，这类孩子的“特殊”情况会持续相当长的时间，只有在老师的帮助和家长配合下，孩子才会敞开心扉。

老师的妙方

孤独的孩子总是很安静，不哭也不闹，因此不容易引起老师的注意，也常常被其他小朋友排斥在外，不受欢迎。

刚开始的几天里，老师需要观察他的举止，经常走到他身边，问问他，和他说几句话，但不强迫他回答或是要他做什么，避免他产生反抗和抵触情绪而不愿意上幼儿园了。

一周后，等他对环境和人熟悉了，老师就可以引导他说话了。让孩子上幼儿园带上一个他自己最喜欢的玩具，引导孩子与其他小朋友交换、分享玩具。

父母可做的

1、要观察、发现、重视孩子情绪、情感的细微变化，分析原因，对孩子进行情感上的弥补，对孩子的胆小不要斥责，对他的进步给予积极的鼓励和奖励。

2、不要与孩子分开住或长期分离，尽可能地自己照顾孩子。孩子需要的不仅仅是父母生活上的照顾，更需要父母情感、精神上的关怀。

父母要舍得在孩子身上花时间，每天坚持花30至60分钟与孩子“亲密接触”，讲讲故事、画画、做游戏，这种亲子间的感情交流和沟通非常重要，特别是在孩子0到3岁期间。

3、在日常生活中鼓励孩子大胆表达，多开口说话。创造机会多带孩子外出，与人和外界接触，多鼓励孩子与同龄孩子玩。

任性、撒娇的贝贝

贝贝上幼儿园了。妈妈发现贝贝这几天回家后特别爱撒娇，整个晚上都缠着妈妈，要妈妈讲故事，要妈妈陪着玩，还总粘在妈妈身上不下来，一会儿摸摸妈妈的脸，一会儿亲亲妈妈。而且，贝贝的情绪也不稳定，常常为了一件小事，就乱发脾气或是哭闹，比起上幼儿园前好像更任性、更娇气了。

孩子的这种情绪反常会出现在入园初期。爱发脾气，也是一种情绪的正常发泄。孩子虽然明白自己长大了，但是在情感上还是对父母很依恋，从内心里害怕失去父母的关爱，希望自己还是父母的“小宝贝”。白天上幼儿园，一天没有见到父母，孩子晚上回家后对爸爸妈妈会更亲热，这说明孩子需要从父母那儿得到爱的“补偿”。

父母可做的

1、 消除孩子情感的失落和不安。告诉他，上幼儿园与爸爸妈妈的分离是暂时的，千万不要以为是爸妈不爱他了，不要他了，相反我们会更加想念他，需要他，虽然他长大了，但是他永远是爸爸妈妈最爱的宝贝。

2、 在孩子入园的初期，父母更应给予更多关心和关注，理解孩子的心理需要和情绪反应，给予孩子一定的感情补偿和满足。比如，晚上接回家，应多花时间陪陪他玩一会儿，聊聊天。

3、在孩子撒娇时，不要冷落孩子，将孩子丢在一边，自己去忙自己的事情（做家务，看书学习），也不要责骂或嘲讽孩子，“这么大了，还缠着妈妈不难为情吗？”孩子的感情很敏感、很丰富，他非常在意父母对自己的态度，你的情感忽视可能伤害了孩子，或者加深了他与你分离后的不安，从而使孩子有可能不愿意再上幼儿园了。

（鸣谢：上海东方之星幼儿园教育研究所和郑美玲教授）