怎样帮助孩子认识自己的性别角色

丁　昀

长期以来，人们对在幼儿时期帮助幼儿认识性别、进行性教育的意识比较淡薄，有人认为对幼儿没有特别进行性教育的必要，可以放任，也有的人认为在幼儿时期进行性教育为时过早，完全可以等到性开始发育之后再进行。其实，性的教育并不只是为了灌输单纯的性知识，或者否定幼儿的性别差异，而是为了促进幼儿身心的健康发展，同时，就像幼儿认识发展的其他方面一样，可以循着幼儿的发育情况，从小开始不间断地进行。

３-６岁是性别意识发生、发展的关键期，同时3-6岁也是性别意识培养的第一关键期。有关研究把这一年龄阶段的教育内容归纳为：

一、 让幼儿知道这是一种生物现象。即让幼儿知道性现象是同幼儿的身体其他方面一样的生物现象；

二、 让幼儿知道男女有别，即知道男女性别的差异；

三、 正确对待性问题，养成良好的对待性器官的习惯。

在这里认识自己的性别角色是一项非常重要的工作，是幼儿年龄阶段性教育的主要方面。幼儿性别意识的确立，是通过自身学习和环境影响而形成的。幼儿学习的榜样就是与他生活密切相关的人，如父母、教师、以及各种传播媒介中的人物形象等。

另外，社会的、文化的、传统的因素也通过成人对幼儿的性别角色产生影响，特别是父亲的教养态度和教养方式潜移默化地影响到幼儿，或鼓励或阻碍幼儿对性别角色的学习。比如，当人们看到一个小姑娘，往往会说“真漂亮”，看到男孩则夸他聪明或机灵。

作为幼儿接触最密切的家庭，以及幼儿早期发展的主要场所幼儿园托儿所，都担负着培养他们性别角色的重任。

●帮助幼儿建立初步的性别意识。可以利用盥洗、游泳等机会，告诉他性别的差异，他自己的性别，也可以指出身体各部位的名称，这时保持轻松和平静的态度的讲述很重要，用隐晦的语言只能增加幼儿对性的好奇。让他们坦然地面对人体，让他认识到人有性别差异，性器官也和人的其他器官一样需要特别的保护，等他稍大一些，还可以告诉他不同性别的人有着不同的称呼，如奶奶、妈妈、阿姨、妹妹都是女性，等等。

●发挥男女孩子的不同特点的优势，鼓励每个孩子全面发展。注意性别差异的同时，鼓励他们参加一些不显示明显性别差异的游戏活动。如女孩子同样也应参加一些运动量大的体育游戏，刺激她们动作的协调发展，培养勇敢、自立、自强的品质；男孩也应参加一些安静的游戏，如担任娃娃家的爸爸，学习分工和合作，培养责任心等。全面对待男女两性中智力、行为上的差异，通过游戏活动弥补两者的不足。

●给幼儿树立良好的性别角色榜样。这里特别需要注重的是男子汉形象的塑造。目前男孩从出生到入学普遍接受的大多是来自女性的影响，在男孩的成长中更需要来自成年男性的影响，所以应适当地加强男性气质的教育。

最后，在幼儿时期也应当注意幼儿在性别与行为上的偏差，如果发生这类情况，应当引起家长和教师的注意，及时进行矫正。