校园信息网 为学校发展拓展空间

教育需要改革，网络改变教育。我校是一所有四处校址、310名教职员工、近8000名学生的大型初级中学。过去学校连开一次全校师生大会都很困难，学校管理也不方便，校长到四处校址转一圈都要半天。近两年来，学校充分利用先进的信息技术，建立了由校长办公系统、网上会议中心、目标考核管理系统、教育教学系统等十个板块组成的校园网，抢先步入信息高速公路，并以此为契机，深化学校的教育改革，为学校求得大发展拓展了空间。

市教委主任石永明多次谈到抢先一步必将领先一个时代，对此，校领导和师生在学校十几年计算机教育的发展历程中有着深切的感受。领先一个时代并不单单是指建起了平台，建起了网，有了硬环境，更主要的是要有能驾驶信息之车在信息高速公路上任意奔驰的车手，从而使学校的教育教学工作发生深刻的变化。

课堂教学不使用多媒体，我不知这课该怎么上。

说这话的人，正是学校一线的普通教师。这是他们在教学实践中的真实感受。

块黑板一枝笔，一本讲义一张嘴的教学模式，因为有了信息网络而发生了彻底的改变。

在我们现行的中学教材中，不论是哪一门学科，都有许多抽象的不易使学生理解接受的内容。以传统的教学方法，学生难免囫囵吞枣，似懂非懂。有了多媒体就大不相同了。比如，在初中语文课中，有一篇《大自然的语言》，这语言因为有了生动形象的画面而显得更加动听;在历史课上，因为有了音、画，可以使学生仿佛置身于某个历史时期或某个历史事件之中。而学生更感受益的，还是在数、理、化的教学之中。那些肉眼看不到的、抽象的分子运动、物理变化、几何图形等都变得形象、直观起来。其实这些还不是主要的，更主要、更深刻的是教学关系上的变化，是教学形式上的变化，是教育观念上的变化。

有一位生物教师，在她的教学活动中有过许多这样的小故事，这里取其一二。

其一：有一天，生物课快下课时，有一位同学给教师提了一个问题：口蹄疫会不会感染人类？

老师没有简单地用会还是不会回答学生，而是请同学们下课后，上网去查找有关报道和资料。

再上课时，学生们自己答道：口蹄疫，通过交通工具、鞋等都能传播，主要使偶蹄目动物不能生殖，大量死亡，造成很大的损失。

口蹄疫病毒传播很快，但对人类的影响不大，病毒易死亡，沸水煮3分钟或在阳光下晒2小时都会死去。一堂生物课的气氛不仅因此而活跃，更开阔了学生的视野，激发了学生的学习兴趣和对知识的渴望。

其二：在一堂介绍环境保护问题的生物课上，老师让学生走进了网络教室，让学生在网上查找有关资料。学生查找到了如全球面临的十大环境问题、我国面临的环境污染问题、水资源问题、土地沙漠化带来的沙尘暴天气等许多信息与数据。这不仅丰富了学生的知识，增强了学生的环保意识，更重要的是使我们的教师懂得了如何通过网络去进行教学，而网络又会给学生的课堂学习带来一些怎样的变化。

今年4月，语文教师王强在总校的网络中心教室上了一堂语文公开课，学校另外两处坐在远离总校十几公里以外的分校的同年级学生，通过校园网也同步听了王强老师的课。这使我们看到什么是资源共享，这也使学校的教研和教改工作进入了一个新的领域。

网络使我们在几十平方米教室的45分钟的课堂教学中，从空间上，一下子扩大到整个世界;从时间上，一下子延伸到人类文明史的全过程。

网络不仅推倒了学校围墙，还改变了传统的师生关系。

有一位走上讲坛不久的年轻的地理教师，没有出过远门，她是在书本上游历祖国的名山大川的。在初中《地理》第四冊《中国的旅游业》一节的教学过程中，老师问：

同学们都去过祖国的哪些名川大山、名胜古迹？

这一问，老师发现全班有三分之一强的同学到外地旅游过。于是，老师出了一道题目：外出旅游过的同学，请你结合课文内容，给同学们讲一处名山大川或名胜古迹的所见所闻。没有外出旅游过的同学请结合课文在网上查找一处旅游胜地的有关资料。

且不说学生查找到了哪些相关资料，单说几位外出旅游过的同学，他们将旅游时拍摄的录像片和照片，制成软盘，上课时通过多媒体大屏幕津津乐道地给同学们讲述着自己当时的所见所闻，间或还讲述一两个自己旅游时的小故事。

这样的课堂教学是形象生动的，也是颇具效益的。一堂课过后，这位年轻的地理教师在这堂课的教案上写了这样几行字：

生不必不如师，师不必贤于生。

教学相长。

今后的课该怎么上？

老师在课堂上到底该怎么做？

现在的师生应该是怎样的一种关系？

这位教师写了两点感受，提了三个问题。显然，这堂课对这位教师的触动太大太大，她也因此思考了许多许多。这三个问题提得多好啊。这位教师在思考，想必她的教育观念，她的教育方式也都会因此而发生更大的变化。

中国自有教育以来沿袭了几千年的传统师生关系，因为现代信息网络的出现而发生了动摇;教师的主导作用，学生的主体地位也因为现代信息网络的出现而加速了它的实现。其实又何止于此？因为现代信息网络的出现，素质教育也被大大推进。

网络不仅改变了学校的教学模式，也进一步增强了学校德育工作的实效性。

在我校的校园网上有个留言板，学生和教师都可以在上面留言。有一次，初二某班的一个学生，因为班里有几门课的课堂纪律不太好，而给班主任老师留了言：

李老师：最近班里有几门课的课堂纪律不太好，请老师关注一下。

该班的班主任老师从网上留言板看到这则留言后及时了解了情况，解决了问题。

如何通过网络搞好班级和学生管理，是我校的班主任教师在共同探讨、实践的一个问题。

有的班主任老师把学生的个人资料和平时表现经过整理，给每个同学建了一个个人档案，平时可以让家长查阅，以便更多地了解孩子们的在校表现，使家庭教育和学校教育协调一致起来。在网络发展巨大优势的后面，也存在一些问题。因此，在校园网的建设中，我们针对不同年级、不同年龄学生的特点，在网上设置了不同的德育内容，确定了不同的德育实施途径和方法，建立了德育素材资源库，供教师组织德育活动时选用。如，学校的主题班会，各班教师都能够积极地使用软件，使德育工作更具有教育意义。

在我校，虽然大多数家长给孩子买计算机的初衷是为了辅助学生学习，但孩子们仍被仿真性极强的游戏吸引。根据这个特点，学校将这种仿真性迁移到德育网络中，设计了虚拟校园、社区，让学生进入其中活动，交流、讨论一些学生感兴趣的问题，如热爱祖国、热爱家乡、热爱学校，早恋是枚青苹果，校花的评选是否有意义，道德警戒线，模拟法庭，正确对待金钱，竞争与合作等栏目，体现了网上德育的育德性、交互性、生动性。

另外，根据人的心理特点，我们在网上为遇到心理困扰的教师、学生和家长提供帮助，开辟了悄悄话栏目，为有心理问题的来访者排忧解难，帮助学生确立自信，帮助家长和教师改善亲子关系和师生关系，提供了一个无需面对，却畅所欲言的空间，为学校的心理健康教育开辟了一个新的天地。

同时，校团委、学生会也建立了网页，与各班级链接，团的章程、团徽、团课、入团须知等栏目深受学生欢迎。学生会干部网上竞选，使更多的学生参与评选，竞争更为激烈，选举更为民主，学生的参与性更强。

凡事有一利也往往有一弊。网络固然好，但网上一些不健康的内容也无时不对学生产生着负面影响。为此，学校一方面加强对学生的教育，要求学生像遵守社会公德那样，也要有网德，不在网上查阅不健康的内容，也不在网上制造不健康的内容：另一方面，学校还加强了和家长的联系，使校内校外都能了解学生在网上的活动。

面对教师的压力和教育发展的需要，校长说：我们就是两年不给教师搞福利，也要给每个教师配一台电脑。

多媒体技术在教育教学中的广泛使用，带给广大教师的是一种无形压力，他们从心底里知道，熟练地使用小小鼠标就是自己必须每天练习的教学基本功。

学校有一位教师，因为生孩子休了三个月的产假。仅仅是三个月，她再来上班时，看到同伴们天天坐在微机前上网，做课件，找资料……一种被时代淘汰的感觉油然而生。

学校还有一位教师去日本探亲，一年后，看到同事们已熟练地将多媒体技术运用于课堂教学之中，不无感慨地说：我好像不是从日本回来的，而是从非洲回来的。你们好像比我领先了一个时代。

原来，学校给每位教师配了一台电脑，让他们拿回家去练习使用。在校工作时，学校也明确规定：网络中心室和课件制作室全天为教师开放。为促使教师尽快掌握多媒体技术，学校在为教师创造硬条件的同时，还提出了明确的培训计划和培训要求。

这就是教师全员培训和考核，培训分两个层次进行，初级班主要学习计算机的基础知识，Windows和Office的基本操作，中级班主要学习课件和网页制作。教师计算机等级考试分为四级，即一、二、三、四级，要求全体教师在三年内全部通过三级考试，部分教师通过四级考试。学校严格把关，认真考核，最后颁发证书，计算机等级证书将和教师的工作总结、评职评优、做公开课等挂钩，做到有证优先，无证排后，级别高优先，级别低排后。三年內没有通过三级考试的教师将进行待岗培训，取得资格后才能上岗。教师以前无论取得省、市哪一级的证书都必须参加学校组织的计算机考试。学校教师的计算机等级标准是：

一级：能简要说明计算机的组成，能进行Windows的基本操作，能用Word写出文章，能用Excel管理学生成绩，能用PowerPoint制作演示文稿或课件。

二级：能用Frontpage或其他工具制作网页，有自己的个人主页并在校园网或市教委的网站上发布信息，网页要有充实的内容和较好的欣赏程度，要有自己的电子信箱。能使用一些简单的工具软件，例如：能用Acdsee看图，能用超级解霸编辑、截取影片，能用Cool3d制作字体和片头等。

三级：能掌握各种平台工具的使用，例如能用Authorware、FounderAuthorTool等制作课件，能用Flash制作网络或矢量动画，能用Photoshop处理图片，能用Ani制作二维平面动画，能用3dmax制作三维立体动画等，以上工具要求教师至少掌握三种以上，并用这些工具完成至少一项作品，作品内容丰富，画面欣赏性强，动画多，交互性强，适合多机操作，适合学生自学。

四级：综合使用各种平台工具并能达到熟练程度，要求在较短的时间内就能完成课件的制作。能使用VB或VC语言，设计一种简单的操作平台。最后将自己的课件和网页编辑整理成自己的多媒体电子教材。

经过培训，我校98%的教师通过了一级考试，有70多位教师能自己制作教学软件和网页，73%的教师会利用多媒体和网络教学。

现代信息技术的发展来势迅猛，它不允许我们有丝毫的喘息。面向未来，我们将进一步加强校园网的建设，加强应用软件的开发，完善校园网平台系统，使全体教师和绝大部分学生与学校的校园网联通，进一步加强学校、家庭、社会的联系，形成教育合力。继续完善教学网站的建设，进一步发挥我校在社会中的教育辐射作用。目前，学校拟向市教委申请建立全市第一家网上学校，进行远程教学，充分挖掘我校的教育资源，使学校在接收教育信息的同时，也能成为教育资源、教育信息的制造者和提供者，为哈尔滨市教育的腾飞作出新贡献。