学习能力比学习成绩更重要

杨霞

一天，一位私营企业的经理来信咨询，他在信中说：孩子的学习问题一直让我很头疼，现在放暑假了，我很想把他的学习好好抓上去。孩子今年9岁，学习成绩总是不稳定，最近还有下降的趋势，考试时会把简单的题都给做错了，你说多可惜!老师说他很聪明，应该得双百才对，可就是不知道哪儿出了问题，我们经常训他罚他，但都不管用。请问怎样才能提高孩子的学习成绩呢?许多家长都特别关注孩子的学习成绩，其实，家长更要重视孩子学习能力的培养，不要老盯着考试成绩。可是，几乎所有的家长都认为学习成绩的好坏是成功与否的标志，只要孩子学习好，就忽略了其他缺点。有的孩子会把课本上的内容背得滚瓜烂熟：“1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立了!”但是，当你问他“中华人民共和国是哪年成立的?”他就不知道了。也就是说死记硬背行，但灵活运用不行，缺乏把所学的知识转化成自己的知识的能力。孩子聪明并不能保证学习成绩好，这要看学习能力是否得到充分地发展。心理学家研究发现，学习能力应包括下列内容：1.知觉与动作综合能力(也称感觉统合能力)。是指能够将外界传入大脑的信息进行正确地综合分析，并作出相应的行动的能力。例如，能够全神贯注地听讲，注意力集中；看到的与写出的、听到的与写出的内容相一致，而不是偏旁部首颠倒，写一半忘一半；反应协调，动作速度跟得上等等。

2.理解与记忆能力。能够理解课堂上和书本上的知识，并能贮存在大脑中，而不是对老师说的话一会儿就忘，只是机械地学习书本内容，并不理解其中的关系等。

3.学习计划和控制能力。能够安排自己的学习计划，有自控力和自觉性，而不是贪玩，做作业拖拖拉拉，甚至不做等。

4.学习操作能力。能够执行学习任务，例如，做作业时能手、眼、脑相协调，写字端正，不出格，专心致志，而不是边写边玩，或极易受外界干扰等。

孩子如果出现学习能力障碍，就会影响学习效果。心理学家从60年代开始研究学习障碍，发现大约10％的孩子存在着不同程度的学习能力障碍。学习障碍表现在孩子学习和应用、听讲、表达、阅读、书写、计算和推理等方面出现的困难。一般有学习障碍的孩子并不是在每个科目上都表现得较差，学习障碍分为阅读学习障碍、数学学习障碍、写作学习障碍、外语学习障碍等，所以，老师经常可以发现孩子在学习成绩上不平衡，如有的孩子特别怕语文，有的孩子则特别怕写字，还有的孩子就是计算粗心等。如果每个科目都差的孩子就要考虑是否是智力问题了。

对于孩子的学习能力障碍问题，用惩罚甚至打骂的方法是不管用的，要解决这个问题，首先要测定孩子的智力是否正常，学习能力是否有障碍，尽早求助于心理医生，用科学的方法来训练矫治。

(作者系中国协和医科大学基础医学院心理健康部主任)