和平教育是当前极其重要的儿童教育

肖林

教育儿童的目的应是：培养儿童本着各国人民、族裔、民族和宗教团体以及原为土著居民之间的谅解、和平、宽容、男女平等和友好相处的精神，在一个自由的社会里过一种负责任的生活……”

——《儿童权利公约》29条

据估计，在过去十年里，武装冲突对儿童造成的伤害包括：

200万儿童被打死；

600万儿童受重伤或终身残疾；

1200万儿童无家可归；

100多万儿童成为孤儿或与家人分离；

1000万儿童心理受到创伤。

以上这组令人惊诧的数字，便是联合国儿童基金会发起儿童和平教育最有说服力的依据。

曾经有人认为，和平教育意味着在一门正规课程中讲授被定义的学科，而联合国儿童基金会的经验却越来越支持这样一个观点：和平教育的最佳方式是行动。

在哥伦比亚，儿童并不一定要参加有关和平问题的正式考试，但是他们通过自己的努力，将和平教育推向了公共课程，让它成全体国民的希望。

在卢旺达，从战争冲突中幸存下来的儿童正在学习通过娱乐与文化活动进行合作和化解冲突。

在斯里兰卡，过去持续了十五年的武装冲突仍在继续，化解冲突的策略被纳入整个和平课程之中。

在利比亚、莫桑比克、卢旺达和苏丹南部，和平成为艺术与音乐、巡回歌舞团和话剧团、民间故事和诗歌、体育运动和科学项目的主题。

在布隆迪，对小学课程进行了重新编排，专门加入了有关和平的内容。

在南斯拉夫和克罗地亚，有关学校采取互换教师的办法，交流进行和平教育的教学法。

在埃及，近年来一直在推行着一种生活价值计划，将重点放在儿童权利和解决分歧上。

联合国儿童基金会估计，全球约有30万名儿童正在参与成年人的战争。显然，保护受武装冲突威胁的儿童权利依然是国家的紧迫责任。但是与此同时，和平教育却正促使情况发生着变化：当今的孩子将通过某种方式的传授或经过其它途径的学习，将来会以更明智的办法解决冲突。图/刘福明