自学青年的一本好书——《历代名篇选读》

璞　镒

“春色三分，二分尘土，一分流水。细看来不是杨花，点点是离人泪。”苏东坡这首杨花词，摆脱了前人描摹物态的窠臼，从惋惜杨花飘坠、艳春将归的角度落笔，反用韩愈《晚春》“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的诗意，点出“抛家傍路”无人可惜的杨花，看似无情，实含深意，它向人间透露了春归的消息。然后用拟人化手法描绘闺中思妇情怀幽怨、莺呼梦醒的生动形象，比拟柳丝、柳叶对杨花的眷恋之情，洒出伤春惜别者的斑斑眼泪。

上面介绍的是青年自修读物《历代名篇选读》(华东师大陈谦豫等选注、上海古籍出版社梓行)的一篇解题举隅。在近年如雨后春笋般涌现的中级选注本中，此书之所以为全国自修青年读者格外瞩目，主要因为它具备四大特点:

文备众体。选目力求体现题材的广泛性和风格流派、艺术情趣的多样化。既有浩气纵横的《过零丁洋》，也有表现高洁品格的《爱莲说》；既有壮怀激烈、怒发冲冠的《满江红》，也有情意缠绵悱恻、低徊欲绝的《沈园》诗；既有豪放风格的“大江东去”，也有婉约派的“杨柳岸，晓风残月”。至如沙张白的《市声说、汪容甫的《汉上琴台之铭》等，历来虽有争议，但鉴于别具特色，也都一并入选。全书上下册共选录神话、寓言、诗、词、赋、记叙文、抒情文、论说文、戏曲、小说等三百四十篇(首)。

注释详密。编者注意到，近年来参加自修深造和业余学习的读者越来越多，决心为这些同志贡献一本无师自通的古典文学普及读物。全书上万条注释、串讲、语译，条条都融会了编者多年教学实践中的心得体会，能针对读者困惑不解的难点，不惜笔墨，详为解说。

如释《过秦论》“赢粮而景从”的“赢”字，曾广考同类选本，或释为“担负”，或释为“携带”，还有释成“攫得”的。编者认为，这些显然都是望文生义，不足为据。因查《说文》:“赢，贾有余利也，从贝，赢声。”又查《左传·襄公三十一年》孔颖达疏:“赢，读为盈，盈是满也。”由此义引伸出“装足”，早见于《荀子·议兵》:“赢三日之粮，日中趋百里。”可知“赢粮”者，乃装足粮食也，编者以为，注释非如此，不足以启迪后学。

评析得体。全书共编写作家与作品评介文字五百余篇，篇篇字斟句酌，措辞严谨。如李白《蜀道难》的立意，宋以后众说纷纭。明胡震亨云:“《蜀道难》自是古曲，梁陈作者，止言其险而不及其他。白则兼采张载《剑阁铭》，‘一人荷戟，万夫趑趄，形胜之地，匪亲弗居等语用之。”今人苏仲翔《李杜诗选》则说是“为明皇避幸蜀时作也”。分歧若是，何所抉择?编者考虑到中级选本不宜多所铺陈，即在肯定正面意义的同时，着重点出本诗“从侧面反映了对时局动乱的感慨”，这样的提法就比较稳妥。又如评析龚自珍《病梅馆记》艺术手段的高妙所在:“文章表面上句句讲梅，没有一句题外的话，但实际上都有议政的寓意，内在联系非常紧密，措辞不露形迹；此因作者1839年被迫辞官南归以后的特殊处境，使他不得不用曲笔，借梅以喻人，揭露了封建主义窒息生气、摧残人才的罪行。”如此画龙点睛之笔，扫除了读者心有会意而口不能言的障碍。

指导习作。本书能针对日常习作中的难点，处处结合范文循循善诱，弥补了寻常选读本管读不管写的一大缺陷。如针对一般习作中层次不清或平铺直叙的通病，联系苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》的写作特色，加以引导说，其上片“乱石穿空”，写仰视中高山的陡峭形象，重点突出姿态；“惊涛拍岸”，写俯瞰之下大江奔腾气势，重点突出音响；“卷起千堆雪”，写江涛汹涌，波澜壮阔，重点突出色彩。这三句意态纵横，撼人心弦，为下月所追怀的英雄渲染了环境气氛。

又针对习作者不善于选择典型材料表达主题的弱点指出:泰山，自古称五岳之首，千崖万壑，气象万千，值得描写的景物很多；但姚鼐的《登泰山记》，则经过严格选择，紧扣冬令特征，围绕风、雪、云、雾、冰这类深冬景物描写，又着力铺叙日出前后的绮丽景象，文字简洁凝炼，不假渲染而清晰如见。小说，以刻画人物性格为中心，介绍时编者便引导读者向这方面多作探索。如指出《沈小霞相会出师表》能区别人物的不同类型及个性:沈耿直，贾石远虑，闻淑女机智，冯主事沉着，严嵩父子骄横，杨顺残暴。又指出本文善于通过具体行动揭示人物，长于从正面人物对比中显露性格特征。跟寻常选注本相比，本书独能立足于写作指导，以写作促阅读，熔阅读和写作于一炉。

(摘自《博览群书》1985年第12期)