学海无涯何作舟？

郝玉庆

“学海无涯苦作舟”是人们所熟知的“苦读”理论。至于“苦读”的实践者，更是不胜枚举:有“头悬梁”、“锥刺股”的；有“口舌成疮，手肘成胝”的……。

在自学的道路上，我也曾是个“苦读”的笃信者，曾把“苦读”当成自学求知的唯一途径。然而，一味苦读而不得法，坚持数年却收效甚微。后来，我从果戈理《死魂灵》中那个彼得尔希加的“读书”中得到了启发。彼得尔希加嗜书如命，可是却从不讲究什么方法，不管什么书，不管能否读懂，读完一本书得到了什么，却从来没有细心考虑过。因此，辛辛苦苦读了一辈子书，结果“人生识字糊涂始”，读书成为一种浪费。

我回顾自己走过的自学道路，总结经验教训。认识到:自学不仅要“刻苦”，还要“得法”。刻苦固然重要，但只刻苦而不得法，就会造成无效劳动。自学是无人督促的自觉行为，凡有志于为“四化”自学的人，“苦读”这一点大多是不成问题的，“得法”的问题却不是每个人都能解决好的。

要解决自学的方法，首先要清楚自学的特点:一是无人督促，学习动力直接来自内因，是自觉学、自愿学。二是无师指引，学习的路子靠自己摸索、开拓。三是无教学大纲的要求、约束，学习内容靠自己安排、筹划。四是没有学龄时期那么好的记忆力，遗忘得快。

针对这些特点，我在实践中注意了摸索读书方法。总结起来有五点:

一、要有明确的目的性。读书可以长智，也可以逸情。同样一本书，不同人学习会得到不同的东西。因此，“您想从书中得到些什么?”是至关重要的。美国诗人柯律治把读书人分为四类:一类好比计时的沙漏，读书好象漏沙，注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没有留下。第二类好比海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不变。第三类象滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只有豆渣。第四类，象是石床的矿工，把矿渣甩一旁，只拣些纯净的宝石。(《读书》1980.9.P85)。我们应该是第四类自学者，我们的目的是要获取“纯净的宝石”。

二、要有切实可行的计划。做任何事情都要有计划，学习也是这样。在校学习，计划由学校制定，它一旦形成，对每个学生都有强制性。自学则不然，没有教学大纲的约束。如果自己没有严密可行的计划，往往“三天打鱼，两天晒网”，或是虽然坚持学习，但因无计划而盲目乱读，“拣到篮里就是菜”，因而很难取得好的效果。因此，加强学习的计划性是非常必要的。

三、学习内容要广泛一点。有些自学的同志，为了应付考试，往往把学习的路子搞得过于狭窄。考什么学什么，不考的不去理会，甚至考的教材也不全看，而是单纯“抓重点”、“押题目”。他们认为，自学时间紧张，只能顾“点”，不能顾“面”。实际上，这种学习方法是行不通的。它由于掌握知识不系统、不全面，到了应用的时候，往往失之于片面。因此，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得是非常有限，枯燥了”。有志于自学的同志，除了本科的专业书，不妨看一点其他有关的书，如:数学、理化、史地、生物学，扩大知识领域。

四、学习方法要有点灵活性。灵活性包括两点:一是“读活书”。成人读书，记忆力虽已减退，但生活阅历较深，实践知识丰富。因此，能够把书本知识和实践知识、理性知识和感性知识结合起来，这样，不但有助于抓到知识的精华处，而且能够加深记忆。二是注意穿插。将不同性质的功课穿插起来学习是一个好办法。从早到晚学一门课，固然有注意力集中的好处，但大脑中某一兴奋点长时间过于紧张，也容易疲劳。不如早上、中午、晚上学习内容互相穿插，能增强效果。

五、有劳有逸。古人说:“文武之道，一张一弛。”自学切勿“短促突击”，“考前硬拚”，为应付考试无休止地“开夜车”尤其有害。必须重视自学中的劳逸结合，每天要保证一点时间进行文娱、体育活动，“抽空则思阅，有闲必观之，行走不离书卷”，发条绷得太紧，结果会欲速不达，事倍功半。

(北京陈建国推荐，摘自1983年10月30日《北京自学考试》)