漫谈读和写

刘叶秋

语文学习与写作实践的关系如何?怎样提高写作的能力?有人说，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，是不是说书读得多了，自然能写出好文章来?怎么有的大学生也写不好一篇短文?这是一个很实际、很有意思的问题，本篇即由此谈谈个人的看法。

首先要指出的是:读书不能代替练笔，学历并不等于写作能力。中学生文字不通顺，甚至大学文科毕业生连一封信也写不好的，其原因主要是在写作上缺乏认真积极的训练。

写作能力，是逐步培养而来的。在掌握了语文基本知识(如语法修辞、一般的篇章结构如文体常识等)之后，还得经常广泛而深入地阅读，同时配合有步骤的写作训练(如写信、写日记、写简短的通讯和黑板报等)，运用语言文字的能力，才能逐渐提高。

阅读是写作的基础，写作是阅读的实践。二者相辅相成，密不可分。在校学生，可以各体的范文作为摹仿的对象，学习写作；再选古今中外的优秀文学作品，辅助阅读，扩大视野，提高赏析的能力，以促进写作。青年自学，也必须阅读、写作并重。

不过，自学中的阅读，不必限于能直接当写作范例的作品，古今中外之书，无不可读。对名家的优秀作品，不要认为高不可攀，自己学不来，就不阅读。例如苏东坡的前、后《赤壁赋》，并没有什么具体事迹，也并非有意作抒情文，只是借眼前的一点景物，随机触发，信手挥洒。可是其中有人、有物、有情、有景，活泼生动，一片神行，展示了一个崇高的境界。作者的哲学思想、生活体验、学问修养以及敏锐的观察、非凡的才藻，都由此表现出来，使我们如见其人，如闻其声，仿佛苏东坡就活跃在我们身旁。散文赋作到这种程度，真可谓“前无古人”了。我们当然不能要求大家写作都达到如此的水平，今天也无须再学作赋，但从中吸取对自己有益的东西，还是非常必要的。例如这两篇名作当中融合情景，叙议兼施的手法，寄兴涤微，含蕴丰富，又象诗、又象小品文，又象哲理的论述的风格，不是非常令人回味吗?如果能够“师其意而不师其辞”，由这两篇赋的阅读而悟出作诗、写小品或写哲理散文的道理，就都算有所得了。

写文章要一气呵成。写完初稿，再仔细审改:调整章节，增删材料，润色文字。清代的古文家朱梅崖(仕琇)每成一文，总要粘稿于墙，天天熟视，加以删改，直到万无可删，才以稿示人。这种认真、严肃的写作态度，值得学习。古今有许多好文章，就是这样不厌求精地改出来的。

有的青年问:“常读关于写作方法的书，能不能提高写作水平?”我的意见是:这类书可以看看，例如语法修辞，讲的是用词造句的规律和表达的技巧，学通其理，有益于思维。可是要尽量避免繁琐，不要“入”而不能“出”。多读书，多练笔，坚持不懈、严肃认真地作有意识的训练，才是提高文学素养和写作能力的关键。

(湖北邓务贵摘自1984年8月9日《中国青年报》)