组织青年学习毛主席著作的体会

共青团哈尔滨服装厂委员会

“三因”“四自”区别对待

我厂青年是从一九五八年开始学习毛主席著作的。最初只有一个学习小组，共七个人。以后陆续发展，到一九六O年，全厂多数职工都参加过学习。由于经验不足，在组织学习的过程中，曾经产生过一些问题，主要是在组织形式、学习内容、学习时间、学习进度上，不适当地强调统一。后来，我们根据工厂党委和上级团委指示，对学习中的问题，作了全面的分析和研究。本着不同情况、区别对待的精神，按照“三因”（因人、因时、因地制宜）、“四自”（自愿参加、自找时间、自选内容、自定进度）的原则，一九六O年十月间，对学习制度重新作了安排：

第一，根据自愿原则，重新建立小组。凡是自顾坚持学习的，都可报名参加。我们将参加学习的一百零三人，分别以生产小组、团小组或宿舍为基础，组成了十个自学小组。每个小组推选了小组长和辅导员，制定了学习制度和学习规划。

第二，由党委宣传部、团委和工会共同研究提出几个方面的学习内容，让各小组根据本组情况自行选择。在十个学习小组中，有四个毛主席著作学习小组，三个哲学学习小组，三个中共党史学习小组。在各个学习小组中，又根据不同程度作出不同安排。如几个毛主席著作学习小组，程度不一，具有一定理论基础的小组，选读《毛泽东选集》一至四卷的一部分文章；基础稍差一点的小组，结合每个时期的需要，学习毛主席语录。哲学学习小组主要学习《实践论》、《矛盾论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。

第三，根据生产班次的不同，安排学习时间。有的早晨学，有的晚上在宿舍里学，头班生产的在班后学，二班生产的在班前学。每周学习一两次，每次学习一小时左右。有的工人反映说：学习靠自觉，时间自己找，人人都方便，时间又能保。

第四，从实际出发，自行安排学习进度。一般用一个月左右的时间学习一篇文章，用一周左右的时间学习其中一个问题。自学为主，集体讨论。每学习一篇文章，都有思考题，都作发言笔记。自学过程中碰到了疑难问题，就带到小组会上讨论，一次讨论不通，就再学习，再讨论，直到弄明白为止。这样循序渐进地学习，收效较实在，正如有的工人所说：学习若急躁，知识不牢靠，不怕少而精，就怕懂不了。由于坚持了学必求懂的作法，所以大家的学习兴趣越来越高了。

由于这几个小组坚持学习得到了成绩，今年二月学习雷锋之后，有更多的人积极要求学习。现在全厂有学习小组十九个，参加人数二百六十人，占全厂职工百分之二十一点六（其中青年参加学习的有一百一十五人，占全厂青年总数百分之三十一）；这些人绝大多数能经常参加学习，学习小组是比较巩固的。

有的放矢活学活用

在组织青年学习中，我们结合形势任务、党的方针政策和中心工作，以及青年的思想实际安排学习内容，引导青年学习毛主席的立场、观点和方法，来解决自己思想上和工作上的问题。这样就使学习收到了显著的效果。

青年工人张连捷，是初中毕业生，在搅室不安心工作，认为这种工作又脏又累又没技术，经常到人事科去要求调换工作。学习雷锋后，他参加了毛主席著作学习小组。经过几个月的学习，认识提高了，知道了工人阶级是领导阶级，自己是领导阶级的一分子，他就以国家主人翁的态度，诚恳地检查和批判了自己的个人主义思想。现在工作安心了，积极了，还创造了搅胶密闭盖，每天可给国家节约十五斤汽油。最近他又用输管代替人工运油，既节省劳力又避免了汽油挥发的损失。凡是认识小张的人，都说：“小张学习后变样了。”

分厂工人张兴裕，一九六○年被分配到门市部担

任裁剪工作，因为技术不熟练，裁的活经常返工，造成顾客和缝纫工人的不满。当时他有点泄气，想要求领导调动工作。学习了《实践论》，知道了认识是从实践开始，经过实践得到理论认识和“失败是成功之母”等道理，使他增强了克服缺点的信心。以后他就整天琢磨怎样才能把衣服裁的更合身。当他学习了《矛盾论》，懂得了矛盾的普遍性和特殊性的关系时，联系自己的工作，他想到：人们的体型大致一样，都有两只胳臂、两条腿，这是人的共同特点。但是人的体型长的有高、有矮，有瘦、有胖，有端肩、有溜肩，有的挺胸、有的弯背，这是人的体型的特殊性。要想把衣服裁的合适，关键在于分析人的不同体型，做到量体裁衣。问题的根子找到了，他就注意根据每个顾客的不同体型划样，结果顾客穿上很合适、很满意，缝纫工人也满意了。可是后来又听到一些反应说他裁的外衣做成后，当时穿很合适，过一个时期有的说肥了，有的说瘦了。这是怎么回事呢？经过他细致地考察，找到了答案：嫌肥的多是从南方来的，嫌瘦的多是本地人。由于南方和北方的气候条件不同，里面衬的衣服厚薄也就不同，所以就有的肥了，有的瘦了。以后每次接活，他先问顾客是在本市住还是从什么地方来办事的，凡是南方人就给裁瘦一点，本地人就裁肥一点，结果顾客反应很好。后来他经过反复琢磨、试验，还创造了一种新的裁剪衣料的办法，原来裁剪一套料子制服需要二米五、六的料子，现在只要二米二、三就够用了，节余下来的三十公分料子，多给顾客做一顶帽子。

培养骨干做好辅导

学习辅导工作，是组织青年学习理论的一个重要环节。为了做好学习辅导工作，我们主要采取了下列一些措施：

第一，层层建立辅导组织。一九五八年我们建立了讲师组，后来改为辅导组。大的车间有辅导小组，全厂有辅导研究组。厂的辅导研究组，根据学习小组的学习内容，又分为哲学、中共党史和毛主席著作等学习研究小组，负责研究辅导方法，研究解决小组辅导员不易解决的疑难问题，交流辅导经验。

第二，培养学习骨干。在学习中，除了要求学习辅导员、小组长和学习积极分子先走一步、多学一点以外，还采取了短期脱产、半脱产和业余训练等形式，提高他们的理论水平。三年多来，我厂到市、区党校参加三个月以上短期训练的有五人；每周脱产半天到市、区毛泽东著作进修学院、市工人理论教员进修学校和各种辅导训练班学习的有十二人。另外，我们还与师范学院在我厂合办了学习班，请师范学院的教师系统地讲完了《辩证唯物主义历史唯物主义》，《政治经济学》资本主义部分，培养了三十多名学习骨干。现在，这些骨干已成为各学习小组的核心力量。

第三，青老年一起学习。为了帮助青年更好地消化理论观点，我们采取了老工人和青年工人一起学习的方法，使学习与访老问老相结合。一年多来的实践证实，这样作好处很多。一般说，老工人文化低，有些文章看不懂，可以问青年。青年工人对旧社会的事知道的少，老工人就讲给他们听，可以丰富青年的感性知识。如青年技工邹本芹，学习《中国社会各阶级的分析》一文时，对资本家怎样剥削工人不能具体了解，就问老工人阎万祯，阎老师博告诉她说：例如我在旧社会给资本家干活，一个月能干出几十元的活，而资本家给我的工资只有几元，剩下的绝大部分被他揣到自己腰包里去了，资本家就靠剥削工人发了财。邹本芹听了之后，对什么是剥削有了些具体了解。

干部带头以身作则

当毛主席发出“向雷锋同志学习”的伟大号召以后，我厂青年的理论学习，也进入了一个新的阶段。为了适应新情况，党委试行干部学习和青年学习互相挂钩的制度。从党委书记、党委委员到支部书记，从厂长到车间主任、科室负责干部，从工会主席、团委书记到车间支会主席和团支部书记，每个干部固定和一个学习小组挂钩。这样做以后，不仅大大地鼓舞了青年学习理论的积极性，而且密切了干部和群众的关系。干部参加学习也促进了自己的学习。

我厂青年理论学习能够长期坚持的根本原因，在于党委对理论学习的领导和重视。党委把抓理论学习这项工作纳入工作计划，经常地检查和总结，并由党委宣传部与工会、团委的负责同志组成学习核心组，加强对理论学习的领导。党委在日常工作中，还经常向干部宣传学习理论的重要意义。并不断克服干部的错误认识，经常提出加强理论学习的具体要求。如当发现有的干部认为：“三因”“四自”了，领导省事了，愿学你就来，不学就散了这种放松领导的思想时，党委就及时指出群众自觉自愿要求学习，更需要领导上加强组织和引导，如果放任自流，必将影响群众的学习积极性，也是放弃领导责任的错误行为。因此，党委要求团组织切实认真地加强对青年学习的组织和指导工作。工会在组织学习理论方面也做了很多工作，他们把学理论也纳入工会工作计划，工会主席亲自参加研究工厂和车间学理论的情况。工会还在图书馆增加了大量的理论书籍，为学习创造了有利条件。