中学语文(学生版)
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中学语文(学生版)
2024年3期
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目录
理论
核心素养视域下的“语文味”再思考
课改
新课标背景下初中语文多元化教学方法探略
摭谈以情境促教学在高中小说教学中的应用
初中语文思辨性阅读与表达任务群教学设计
初中语文大单元教学项目化实施路径
基于“品读”大概念的文本意象分析
普职融通背景下语文课堂活动组织的策略
“读思达”教学法在整本书阅读教学中的实践
一体两翼 发挥整合效应
高中小说群文阅读的教学思考
中国优秀传统文化融入中学语文教学探析
多元评价视角下初中语文情感教育的实践探索
从攻玉到穷理
教学
《智取生辰纲》的教学启悟
初中语文名著阅读指导策略初探
整本书阅读教学的问题与策略
初中语文整本书阅读的育人价值与实现方式
传世经典与当代思维：高中语文教育中群文阅读的接续与创新
诗性思维观照下的初中古诗词教学
以诗化人：探寻《诗经》教学之道
逆向思维在“文言翻译”教学中的运用
初中语文文本细读教学的有效策略
职业素养培育与中职语文阅读教学的融合
“教学评一体化”背景下初中写作教学设计
基于单元写作任务的高中写作教学及测评
初中语文写作教学策略探究
浅谈表达迁移能力的培养
高中语文教学中任务驱动式教学法的运用
初中语文同课异构的教学设计
教材
为学生精神奠基的经典文章解读
遮蔽与还原：一份带有愧疚的父子深情
生命认同、文化认同与审美认同
评价
基于课程标准的主题阅读课程表现性评价研究
“双减”政策下“活动·探究”单元作业的设计
明方向 循规律 抓细节
拾贝
语文教学与现实生活和融
好问题让语言与思维走向高阶
高中语文课堂中教师无效教学行为研究
