中学语文·大语文论坛
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2020年7期
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目录
理论
关注现实生活 创设真实情境 提升核心素养
教学
论阅读教学中主问题设计的原则与方法
强化文体意识 感知言语意味
廓清散文概念 重视语言教学
古典文学的现代解读与传承策略
经典诗词鉴赏教学方法探究
以异文比较优化古典诗词教学
论文本细读在散文阅读教学中的运用
主题式阅读教学的课堂实施策略
基于语文实践活动的小说整本书阅读
整本书阅读教学的优势及方法指导
改进阅读教学 提高核心素养
高中古诗词鉴赏教学浅探
论文本细读在阅读教学中的应用
开展多元化写作教学的策略探究
如何写好议论文的非论证部分
议论文论据选择和使用摭谈
在阅读教学中引导写作
情境化写作应具备五种意识
依据文本体式 挖掘文本独特的教学价值
初中诗词教学策略管窥
叙事延宕手法在写作中的运用例谈
论微写作训练在语文教学中的运用
教材
论《台阶》叙事视角的变数价值
论杜甫诗的时空视角和生命意识
从“隐忍”走向“反抗”
密针细缝 独具匠心
统编初中语文教材的特点与教学思考
对法西斯教育的历史反省
课改
以问题为导向 构建科学的训练体系
整合教材与试题 构建教学知识链
论读写结合的教学策略
整本书阅读教学实践探索
论“跨媒介阅读与交流”学习任务群的教学策略
以点带面 前后勾连 全篇定向
论学习情境的设置
四疑:课堂模型构建的核心要素
初中语文高效课堂的构建策略
论“乐导·享学”课堂教学模式的运用
拾贝
论文言文课堂提高学生参与度的有效方法
挖掘标题教学价值提高课堂教学效率
信息重组:读懂诗歌的门径
用电影点亮思维的火花
论古代诗歌教学中教学语言对学生的影响
初中语文修辞手法的教学思考
论初中古诗文教学中的传统文化教育
识字教学中多媒体技术的应用实践
论翻转课堂理念下的高中语文阅读教学
如何构建高中语文引导型课堂
从一道高考小说阅读题的答案谈起