目录
理论
教学
- 整本书阅读的三个支点：任务·活动·情境
- 有一种爱浓缩在生活场景里
- 编制结构思路导图的实践研究
- 《雨巷》教学设计的“三三制”原则
- 深度阅读的三个关注点：语言?问题?互文
- 找准切入点 深度破译文本
- 以杨绛的《老王》为例谈高中散文情境教学应用
- 高中现代散文整体阅读的实践策略
- 浅谈群文阅读中群文本的选择策略
- 高中群文阅读中运用多媒体教学的有效性探索
- 运用批注法促进整本书阅读质量的提高
- 论整本书阅读中激趣式研读的方法
- 核心素养背景下的学生阅读指导策略
- 主题阅读资源构建的有效策略
- 文本细读的支柱：文本细节?文本内核
- 浅谈初中文言文教学方法
- 试析初中古诗词生活化教学策略
- 在阅读教学中提升学生审美鉴赏能力的有效途径
- 初中群文阅读教学模式的实践策略
- 小说教学的实践与思考
- 论创意写作在中学写作教学中的实践尝试
- 论作文教学的三步曲“读、悟、写”
- 浅谈中学生写作的“入”与“出”
- 浅谈想象作文的训练方法
教材
课改
评价
拾贝