名师风采

1. 中学语文教坛的三大“天问”

理论探索

1. 语文教师的情感智慧
2. 中国传统教育思想探微
3. 语文教学内容设计：如何确定“教什么”

语文教育论著评析

1. 把握“四位一体”特质，有效实施文言文教学——2012年语文教育研究论著评析之九
   

语言万象

1. “X二代”解读

名师研究

1. “映潮”语文别样红——品读余映潮的《致语文教师》
   

阅读教学

1. 浅谈如何让学生理解先秦散文中的“文化山水”
2. 《外国小说欣赏》选修课：专题探究提实效
3. 以“动”求“活”靠“活”求“质”——实施“生本教学”的几点做法
   
4. “独具匠心”的比较教学法——以中学古典诗词为例
   

作文教学

1. 让网络为写作教学开拓新天地
2. 评2013年全国高考作文的趋势性表现及其发展方向
3. 让心和自然真正相融——写景作文指导案例
   

教学设计

1. 苏教版《秋声赋》学习目标的确立与改进

教例品评

1. 秉承教改传统，凸显语文读写实践——刘永康《简笔与繁笔》教学点评
   

教海拾贝

1. 语文课深度提问设计的探索——以孔乙己“手”的提问设计为例
   
2. 试论《拿来主义》中的比喻论证
3. 新材料作文指导教学中的困惑
4. 在思考中感悟人生

评价与测试

1. 花蝴蝶的忧与爱：从绿色生活到拒绝平庸——2013年江苏省高考作文评价分析
   
2. 今年花胜去年红——2013年高考文学类文本阅读试题总评
   
3. 取法自然 问 道生活——评2013年高考湖北语文卷作文题
   
4. 理性思维能力的培养“根”在教学——2013年江西省高考作文之思
   

质疑问难

1. “忍冬”注商

图书评介

1. 不信东风唤不回——读《中小学文学课程导论》随感
   
2. 文学课程要以文学文章分立为逻辑起点——读《中小学文学课程导论》