中小学课堂教学研究
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2024年2期
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课堂评论
二十年来我国中学理科课程跨学科研究现状及展望
课堂研究
依据“文学阅读与写作”学习任务群的教学主旨推进写作能力提升的途径探究
基于概念再认知的高中数学解题教学
小学数学模型意识培养常态化实施的研究
课堂聚焦
层级进阶的小学语文作业重构策略
基于三层级阅读教学理论的古诗词进阶教学设计
高中物理教材引入“势能定理”的研究
一致性视角下分数除法运算教学的坚守与突围
“双减”背景下初中英语单元项目式作业的设计与实施
基于单元大观念的初中英语阅读课作业设计例谈
“双减”背景下高品质初中化学作业设计的策略探索
习作目标导向：破解读写融合壁垒
焦点阅读视域下的中学语文散文教学
基于项目式学习的信息技术与中学英语教学融合的实践探究
基于CASES-T模型的初中化学教学设计比较及启示
例析以读促说的初中英语课堂教学评价设计
综合
读思言立学树人的深度融合
特设专栏
立足课堂教学 聚焦“四能”培育
