教材与教法

1. 数学教学的第一要务：认真研读教材
2. 基于“认知行为目标”实现的数学教学研究
3. 指向深度学习的微课导学案教学策略
4. 指向思维培养的问题设计
5. 初中学段方程体系起始课教学构想
6. 初中数学教材几何内容导入特征及启示
7. 形式求同存异 意蕴但见不凡

案例评说

1. 体验学习：助推学生数学运算能力发展

名师谈教研

1. 三“＋”两“－” 再助成长

新视野

1. 折纸几何在日本
2. 台湾地区初中数学教科书的特色与启示

思路与方法

1. 考题回溯 寻找关联
2. 从“连续考”中悟解题通法
3. “一定一动”巧转化 “数形结合”解参数
4. 点P的存在性在一类最值问题中的应用与推广
5. 再探二次函数路径最值问题
6. 寻找最适合的解法
7. 构造图形是求“非特殊角”三角函数值利器
8. 微专题：道是无“圆”却有“圆”
9. 改变叙述方式 提升问题价值

数学园地

1. 《中学数学杂志》2010—2018年人大复印报刊资料《初中数学教与学》全文转载论文特征分析