目录
教材教法
- 佐证补漏，让数学思想自然发“声”
——以“不等式的性质”（第1课时）教学为例 - 精选“形异质同”问题，促进学生想深想透
——由两道习题讲评的教学片段说起 - 尺规作图教学用力点在哪儿
——由尺规作图的作业批阅说起 - 不愤不启，不悱不发
——例谈初中数学课堂教学中的启发式提问 - 借助生活经验，搭建思维力的生长点
——以初中数学“去括号”教学内容为例 - 章节统领课：从学生已有经验出发
——以“相似图形”（第1课时）为例 - 从“开篇、连线、勾廓”的视角谈章首课设计
——以苏教版“5.1二次函数”为例 - 例谈数学思想方法的渗透
——以“有理数”的章节教学为例 - 六步法提升初中数学二次函数图像的有效教学
- 预设于动态的教学，搭建起思维的桥梁*
——“反比例函数应用”教学设计的一点思考 - 深刻理解教学内容，修炼专业基本功
——一次评优课的观课片段与思考 - “变量与函数”的教学设计
- 佐证补漏，让数学思想自然发“声”
考试研究
教学参谋
数坛在线
- 启迪创新思维，内化学科素养
——以幂的运算的教学设计为例 - 运用错题资源培养初中生数学学习习惯的策略解析
- 例谈核心素养视角下数学课堂的“三个关注点”
- 初中数学实验的理论探索与教学设计研究
- “新知”遇上“旧知”：引导学生想通想透
——从一篇学生写作说起 - 依靠学科内在力量，发展学生核心素养
——以“平行线背景下的等积变形”专题复习课为例 - 渗透建模思想，发展应用素养*
- 优化试卷讲评方式，增强讲评实效性
- 凸显数学思维，追求课堂本真
- 论课堂教学如何从有效走向高效
- 数学课堂中几个常见“遗憾”的剖析和反思
- 合作探究法在初中数学教学中的应用
- 数学游戏在初中数学教学中的应用
- 在数学教学中培养学生“问题意识”的研究
- 注重课堂实践，提升学科素养
——由课堂裁剪与折纸经营几何学习
- 启迪创新思维，内化学科素养