目录
教材教法
- “一元一次方程（4）”教学札记
- “类比+对比”：让深度学习自然发生
——二元一次方程概念的教学感悟 - 在“挑战难题”的学程中生成新知
——以“三角形中位线性质”教学为例 - 扣核心素养，促中考备考
——以解直角三角形课堂教学为例 - 中、新初中数学课程标准中统计素养的比较研究*
- 如何从“整体角度”开启几何起始课？
——基于人教版教材七年级“4.1多姿多彩的图形”的思考 - 应对课堂生成：从“促动师”到点评专家
——从一次课堂意外生成说起 - “链条式”课堂，别样精彩*
——一节全国展示课“同底数幂的乘法”引发的思考 - “一元一次方程的应用（第3课时）”教学及其分析
- 数学习题课选题的实践与思考
——从一节随堂课的学案说起 - 追求高效课堂，我们始终在路上
——以“从分数到分式”教学设计与实践为例
考试研究
教学参谋
- 大题小做，领悟内涵
——由一道中考试题领悟数学学科核心素养 - 中考试题研究：教学导向与师生发展
- 立足基本思路，引领思路突破*
——一道“希望杯”全国数学邀请赛试题的解法及变式探究 - 重视“好题”讲评，研发“一题一课”
——以一道县区模考题为例 - 想深·想透：习题讲评的教学追求
——以一道较难填空题讲评为例 - 练就眼力精选好题，改编“问题”驱动教学
- 运用数形结合方法解决初中数学中相关问题
- 字母代数巧解题
- 数形结合思想在初中数学解题中的应用
- 培养轨迹意识，提升思维能力
——轨迹意识在几何最值中的妙用 - 探究一道中考题的解法
- 例说待定系数法的应用
- 点、线与圆手牵手
- 例谈相似三角形中的“四、三、二、一”*
- 旋转变换贯通思路，同类呈现加深理解
——从两道较难考题的思路说起 - 经典导引，顺势而为
——从一道中考数学试题说起 - 错解：引领学生思维的助推器
- 大题小做，领悟内涵
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