目录
- 让开放题引领开放的数学教学
- 聚焦概念本质，增强作图实效
——基于“三角形的高”的教学研究 - 以退为进：挑战新定义考题的有效策略
——北京海淀九上期末卷第29题解析与赏析 - 基于关联视角，实践“用教材教”
——以“从二次函数视角看一元二次方程”教学为例 - 基本学情，积极引导
——例谈“多边形内角和”的教学 - 初中“选学内容”的教学实践与思考
——以“三元一次方程组习题课”为例 - 把握目标，分析学情，设计合理教学方案
——一次优秀课比赛的问题分析与思考 - 初中几何教材认知复杂程度的比较研究
——以中国、新加坡教材的三角形问题为例 - 综合题命制：让题干与题肢关联互动
——以苏科八上期末把关题为例 - 一道新概念型试题的命制过程及思考
- 教学中基于“深度学习”的选题和编题﹡
——以人教版“勾股定理”为例 - 精心设计高效提问，优化课堂教学效果
- 为内容匹配情境，为学习注入动力
- 初中数学主体性发展教学模式探究
- 以多样化提问，培养问题意识
- 初中数学教与学“学生”研究视点探析*
——以2016年度人大《复印报刊资料·初中数学教与学》学生栏目为例 - 初中数学阅读教学现状的归类分析
——基于教师理解的视角 - 数学史在数学教学过程中的有效整合方式*
- 关注学生需求的特点，打造个性化数学课堂
- 在翻转课堂模式下提升学生的学习能力
- 数学教材研究的评述与探索
- 实践“智慧课堂”，提高学生核心素养
——“25.1.1随机事件”教学设计及思考 - “导学·反思”研究在路上
——“‘导学·反思’和谐高效课堂教学的实践与研究”中期梳理、总结、反思、展望 - 设计教学需要“三种慧眼”
——读“跟随佐藤学做教育”有感 - 源于教材高于教材，辨识特征眺望远方
——对一份七上期末卷的赏析与思考 - 回到概念，让解题念头“自然生成”
——从一道几何难题的思路突破说起 - 同类链接促进感悟，模考讲评提升效益
——以一次模考题的链接讲评为例 - “基“”本”并重反思揭“构”
——一道教师基本功比赛题的思路探求 - “一题一课”，追求简约，贵在自然
- 预热问题铺平垫稳，迎难而上讲评难题
——记叙一道中考模考难题的讲评设计 - 特例引路以退为进，逆向思考深化理解
——以一道几何难题的思路突破为例 - 变式理论在教学中的自然应用探究
- 解题教学的追求：关联同类，感悟结构
——从一道“网传错误解答”说起 - 对一道课本规律题的探索归纳和推广
- 问题出在哪儿
- 一道“平行线性质”习题的探究性学习
- 认识问题本质，追求自然解法
——一道“希望杯”全国初中数学邀请赛试题的解法及变式探究