目录
- 活化教材，注重过程，突出文化——人教版八年级下册“函数”的教学设计
- 从“分数”到“分式” 从“学会”到“会学”——李庾南老师“从分数到分式”课例的教学实践、反思与感悟
- 立足解法对比，培养求简意识——以一道填空题教学为例
- 基于微课的初中数学概念课的教学——以北师版“反比例函数”为例
- 相对差异分析法：数据寻“异”，试题探“因”——以一次九年级数学期中测试分析为例
- 教学环节注重关联，变式训练兼顾逆向——评一节“同底数幂的乘法”汇报课
- 践行“学材再建构”，追求“开放式教学”——以二次函数起始课同课异构为例
- 人教版与北师大版初中数学教科书“图形与几何”内容习题难度的比较研究
- “调色板上”五彩缤纷的“画”——2016年江苏省无锡市中考第27题赏析与启示
- 素养为旨有厚度 低入高落有层次——2016年重庆市中考数学试题评析
- 一线贯通看函数——2016年南京市中考第27题感悟
- 北京中考数学“新定义”试题解题策略——直观中有逻辑，逻辑中有直观
- 客从何处来：一道几何把关题的命制历程
- 论数学教学创新设计
- 重在设计 贵在引导 强于心理——克服运算中的心理障碍的若干教学策略
- 讲授也需有理有度——浅谈讲授法在数学思维发展中的体现与实践
- 生态的课堂 生命的呼吸
- 数学“慢教育”：享受“慢速度的精彩”
- 青年教师专业成长之路：一课一反思，一题一总结
- 利用信息技术开展数学实验教学的探索与实践*
- 建立师徒教研模式，促进青年教师专业的提升——以平行四边形性质（2）为例
- 熟而不俗 余味悠长——“基于教材，高于教材”的中考探究题赏析
- 基础阶段几类分式方程的常见解法
- 微专题：“圆”中常见定理及常见辅助线
- 开放与放开：概念生成与例题变式的教学追求——从“三角形内角和”教学说起
- 小改变 大不同——论初中数学概念变式教学策略
- 以变为本：例题打磨的视角与可能
- 中学数学“学的课堂”的内涵诠释与有效建构
- 神奇的几何图形——“半搬角”
- 巧用极端化情形解决与点的坐标相关的取值范围问题
- 两道开放性试题的解析与思考*
- 巧思妙想 化“圆”为“方”
- 多元方法在初中数学解题中的应用
- 牵手“面积函数”的四边形压轴题
- 一道平面几何题的说题设计的探究
- 基于建模思想，探究一题多解
- 积蓄能量