目录
- 扶树的启迪
- 经历生活数学，发展“数据分析观念”：以人教版七年级下册“统计调查”（第1课时）为例
- 基于系统思维下的课堂教学再塑——“探索三角形相似的条件”教学设计的重组与反思
- 反思课堂教学，给力高考复习
- 浅谈改变思维定式教学的习惯性
- 直线倾斜角与斜率的概念教学设计
- 顺水推舟 因势利导 水到渠成——生成性资源教学应用的实践与感悟
- 让“学生说题”为数学习题教学增值
- 从错误效应提高数学教学有效性
- “柯西不等式与排序不等式”教学建议与思考
- 小议初中数学教学中专题分析的重要性
- 解题架桥 促进思维 培养能力
- 凸显核心——初中数学概念教学的突破口
- 演绎精彩 追求完美——对一节圆的基本性质复习课的思考
- “矛盾”何处有 条条通“罗马”——反证法证明过程中的归谬分析
- 暴—露—从过一道程高三，范调研式试题引谈起领
- 基于学生发展的高三数学试卷讲评课的构建
- “成果扩大”：解题教学的一种追求——由一次习题讲评课说起
- 揭示本质 挖掘思想 注重思维 提升素养——例谈苏科版数学七下《平面图形的认识（二）》复习设计
- 重视直观，学会抽象——以一道三角函数对称性习题拓展学习设计为例
- 遵循“两个尊重” 提高数学作业讲评有效性
- 一道课本习题教学的实践与思考——关于例、习题教学有效性的探讨
- “问题”引路 “活动”搭台——活动课《月历中的数字规律》的教学实录及评析
- 构建高效课堂的几个关键
- 应用题教学：用力在何处——由一节研讨课说起
- 从近五年江苏卷看解析几何的复习
- 例、习题的结论能否作为证明的依据——使用沪科版数学教材的几点困惑与思考
- 当今备考多迷茫 回归教材明方向——一道课本例题的高考变式之路
- 一道阅读理解题的测后讲评及教学反思
- 由2013年湖北高考压轴题引发的符号问题
- 平淡并非无奇 探索亦有收获——一道向量试题引发的思考
- 科学安排 整体架构 有效实施 及时反馈——谈数学中考复习的有效性策略
- 赏析以“四个面都是直角三角形的三棱锥”为载体的立体几何命题
- 推陈出新 适度暗示 能力突出解法多样 教学引领——2013年中考成都卷第25题亮点分析
- 解答数学题是干啥的？
- 自主订正：知识“内化”的重要途径*
- 走进拓展，竟如此美丽——记2013年江西中考几何压轴题的研究与拓展
- 由一道抽奖问题总览概率全貌
- 题平常 意无限——一道不等式试题的简捷通法、规律探寻
- 由教材编拟试题的实践与思考
- 如何写出高质量的教学研究论文*
- 由一道三角形面积题引发的研究性学习
- 加强知识理解 渗透数学思想——以人教A版必修“1函数的概念及其性质”为例
- 寓“过程教育”于“二元一次方程”教学探索及点评
- 演绎数学之美，彰显文化价值——“高考与斐波那契数列”的教学与感悟
- 巧设妙引，衔接无痕
- 对一道高考试题的推广*
- 探索：可从满足问题的充分性开始
- 教学反思：论文创作的基石
- 从一道检测题审视数学试题的命制
- 关于高中数学导数公式的应用研究
- 基于“几何画板”平台的数学课堂探究教学的研究——从一堂成功的“信息技术与数学学科整合课”谈起
- 让解题思路来的更自然些——从两道高考题说起
- 一道环球城市数学竞赛题的推广
- 也谈含参不等式恒成立问题的解法探究
- 数学写作研究再认识：功夫重在写外
- 高考全国卷含参不等式恒成立问题的探究
- “变”中“不变” 感受数学之灵韵
- 双参换元，构造二次曲线巧解含根式问题
- 需要列方程求解吗？──三道几何竞赛题的另解
- 关注知识交汇 解析高考难题
- 在解题中体验成功 在解题中提升思维
- 教材之中有根尺 各自量身各自知——圆锥曲线弦的中点在解题中的应用
- 运算简单往往要付出逻辑思维的代价——兼说“正难则反”的求解策略
- 一道含参导数题的解题策略探析