特约专稿

1. 构图艺术中的数学:黄金分割

名师教坛

1. 指向数学抽象素养水平进阶的教学设计
   ——以“直线与平面垂直”一课为例*

教材教法

1. 高阶思维视域下高中数学问题设计策略*
2. 基于“四基四能”教学 探索数学育人路径
   ——以一节几何专题复习课为例*
3. 不要忽略数学教科书中的“一带而过”
4. 基于“扶放有度”教学模式的数学探究活动设计
   ——以“利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”为例

教学设计

1. 平方根新授课的难点辨析及教学突破*
2. 方法型数学模型教学的实践与思考
   ———以苏科版“二次根式乘除(1)”为例

走进课堂

1. 基于生活情境 研讨问题转化 探索知识框图
   ——以苏科版“锐角三角函数”章首课为例*
2. 从变式到模式:在结构生成中启迪思维
   ——以“一次函数图象下的三角形面积”教学为例*

专家访谈

1. 努力成为学生爱戴的老师
   ——樊亚东老师访谈录*

综合与实践

1. 项目式学习,助推数学核心素养落地
   ——以“探究身高与脚长的关系”教学为例*
2. 初中数学跨学科项目式学习的教学实践与思考
   ——以“土圭遇数,九畿见学”为例*

数学文化

1. 缀述高中数学教科书中的“杨辉三角”*

解题教学

1. 基于任务驱动 培育推理素养
   ——以2023年南京市八年级第二学期期末数学试卷第26题为例*
2. 探模型 悟本质 提素养
   ——以“SSA”模型的探究与应用为例

试题评析

1. 高考数学试题中的跨学科内容分析
   ——以2021—2023年全国高考试题为例*

命题研究

1. 高中数学教师编题方法与技巧探析
2. 始于教材 显于本质 彰显素养
   ——一道二次函数综合题的命制与思考

专题研究

1. 也谈复数的大小问题*

解题方法

1. 基于马尔可夫链的高考概率试题研究
2. 例谈转化思想在高考圆锥曲线问题中的应用