名师教坛

1. “函数的概念和图象(1)”的教学设计与意图分析
   ——兼谈批判性思维的培养*

高考热线

1. 返朴抱真 四翼齐飞 稳中求进
   ——2023年高考数学新课标Ⅱ卷评析与思考*
2. 2023年全国高考乙卷解析几何试题解析与背景探讨

数学教育

1. 初中数学专题课设计的四个关键点
   ——基于元认知训练促进初中生数学深度学习的理论视域*
2. 初中数学跨学科综合实践活动的理论探索*

教材教法

1. 提取“数的大小比较”为大概念的依据及教学思考
   ——以人教版一道习题为例*
2. 建立开放课堂 谨防思维僵化
   ——一堂视频观摩课引发的思考
3. 从函数观念到函数思想:代数式的结构化整体性教学*
4. 箱线图的识与思:何其形?何由来?何以识?何所教?*

复习之友

1. 深度学习视角下的高三数学一轮复习:问题与对策*
2. 指向数学理解 引领单元复习
   ——以“二次函数”单元复习课为例*
3. 夯实必备知识 发展关键能力 提升数学素养
   ——高考数学函数、导数、方程与不等式的命题特点及解法探略*

教学设计

1. 数学核心素养指向下单元整体教学的设计及反思
   ——以“三角形全等的判定(SSS)”为例*
2. 围绕核心问题 落实核心素养
   ——“同角三角函数的基本关系”教学设计与思考
3. 一般观念统领下单元整体教学的设计与思考
   ——以“平行四边形”为例

走进课堂

1. 注重思维探究 促进能力提升 助力学生生长
   ——微专题“离心率的计算”的教学思考
2. 数学文化浸润课堂,促进数学思维发展
   ——以苏教版必修二“空间图形的体积”为例

竞赛之窗

1. 一道复旦大学强基计划试题的多视角求解与拓展

学生习作

1. 加权费马点及其性质

专家访谈

1. 构建德性数学课堂
   ——钱宁老师访谈录*

数学文化

1. 感·悟·思
   ——数学史阅读教学的三重奏*

数学实验

1. 用纸片材料“做”数学*