特约专稿

1. 中国古代数学的图腾:赵爽弦图

名师教坛

1. 注重过程 优化设计 指向素养
   ——以“球的体积”教学为例*

教学教育

1. “做”数学常态化实施的区域探索*
2. 严谨务实 科学创新
   ——高中数学教研转型的实践之路
3. 让数学课堂能听到学生思维拔节的声音

教材教法

1. 漫谈折纸活动在初中数学教学中的实施
2. “一题一课”模式下对数学问题本质的探索与实践*
3. 一道习题引起的微探究教学*
4. 大单元教学观下的章末复习课教学反思
   ——以人教版“复数”章末复习课为例

走进课堂

1. “三新”背景下的定理课的教学实践与思考
   ——以“正弦定理”教学为例

教学设计

1. 一般观念引领下立体几何性质定理教学
   ——以“平面与平面平行的性质”为例*
2. 复习课中的现象教学
   ——以一节数列复习课为例
3. 跨学科情境教学:数学课堂的项目化改造
   ——以“孟德尔遗传规律”的教学为例*

作业设计

1. “双减”下的作业“加法”
   ——以初中数学长周期作业设计为例

教学文化

1. 探析数学史对高三单元复习课的价值
   ——以两节圆锥曲线复习课为例*

比较研究

1. 中美初中数学教科书例习题情境的比较分析
   ——以“数与式”领域为例
2. 新教材“基本不等式”习题难度的比较研究*

命题研究

1. 教材中定义新数试题素材新探
   ——基于6 174黑洞数的试题编制
2. 两道高三模拟试题的命题手法剖析

解题方法

1. 谈为什么要反对套路训练
   ——以一道几何最值题为例
2. 从一道2022年清华大学强基计划试题谈起

竞赛之窗

1. 一道2022年重庆预赛试题引发的探究与思考*
2. 一道高中数学联赛试题的多解探究及推广