特约专稿

1. 数学教育中关于学生、教师和学习环境的研究
   ——《数学教育研究手册》第三册简介

名师教坛

1. “基本不等式的证明”教学实录与反思

数学教育

1. 理想的数学课堂：学得主动、教得生动、氛围灵动
2. 指向深度思考的数学“问题链”教学探析*
3. 基于“四个理解”的数学抽象素养的培养策略
   ——以函数的导数为例

教材教法

1. 经历数学表达 体会模型思想
   ——以苏科版“从问题到方程”教学为例
2. 基于教材例题挖掘的深度教学案例与分析
   ——以“斜率之积为定值的问题探究”示范课为例
3. 加强教学内容启发性、关联性和有序性的思考
   ——基于章建跃先生对《等式性质与不等式性质》一节的教材分析
4. 让有理数减法新授课更有“数学味”*

教学设计

1. 重视概念建构 指向数学抽象
   ——“函数单调性”的教学设计与思考
2. 问题教学的实践与认知
   ——以“一次函数的图象和性质”复习课为例

新教材研究

1. 基于比较的新教材解读
   ——“空间中点、直线与平面的向量表示”的教材分析与教学建议
2. “上教版新教材”章首语的学科育人价值*

实录与反思

1. 把握主题 整体推进 渗透美育 发展素养
   ——以“直线与圆的位置关系”教学为例
2. 一节概念课的教学实录与思考

信息技术

1. 保护学生奇思异想 软件助学提高素养
   ——以一个学生“歪想”引出的探究为例

数学文化

1. 美术中的数学文化题

解题方法

1. 一道高考函数题的一题多解及思考
2. 解题运算要提升 结构分析应先行
3. 聚焦课堂寻原点 立足科研求发展
   ——高中数学名师工作室第一次研修活动综述