名师教坛

1. 经历与思想并重
   ——“正切(1)”教学实录与反思

高考熟线

1. 研变化 寻差异 谈建议
   ——2020年高考数学卷回顾
2. 2020年高考数学江苏卷第14题的解法
3. 2020年高考数学江苏卷第13题的解法
4. 由2020年江苏数学高考压轴题质疑引发的思考

数学教育

1. 数学优等生课堂笔记特征研究
   ——基于数学优等生与学困生的笔记比较

教材教法

1. MKT视角下的“平均变化率”教学
2. 位似：初中数学教师值得研究图形变换*
3. 揭示本质 启发思考 改进教学
   ——以“数列的求和”教学为例

走进课堂

1. 理解数学 表达数学 丰富思维
   ——“直线与圆中的问题探究”一轮复习与反思

教学设计

1. 精心设计现实情境 引导学生主动探究
   ——“圆”第一课时设计与思考*
2. 基于“深度教学” 提升推理能力
   ——“直角三角形的性质定理”的教学与思考

实录与反思

1. 谈“主体性引领”之蓄势技艺*
2. 基于数学核心素养的概念教学
   ——以“抛物线及其标准方程”教学为例*

信息技术

1. 借助GeoGebra对圆锥曲线中一类定直线问题的探究及拓展
2. DIMA平台下高中函数图象教学要注意解析性与几何性的一致性*

核心素养

1. 指向学生数学思维素养发展的教学实践与思考*

数学文化

1. 数学文化视角下微专题设计与教学
   ——以“椭圆及其辅圆”教学为例

教学文化

1. 数学解题中的动静结合*

试卷分析

1. 2019年连云港市数学中考试卷与课标的一致性分析
   ——基于韦伯分析模式

专业发展

1. 寻根悟法 积石成山
   ——谈高中数学试题的“命、解、评”