教学纵横

1. 解题教学：重在通过解题活动深化学生数学思维*
2. 例析数学学习中的直觉思维培养
3. “简洁、初等、本源”2016浙江(理)高考数学试题印象
4. 研究性公开课的实践和思考

教例探微

1. 从一道课本例题“证明+<2”说起
2. 始于“偶然” 终于“精彩”
   ——一次“意外涂鸦”引发的命题探究
3. 概念教学真的不能“糊弄”
   ——一节基本不等式习题课的教学反思
4. 用“嵌入法”解决三视图还原直观图问题

专题研究

1. 关于欧拉不等式一个猜想的改进
2. 一道有奖擂台题的拓展延伸
3. 对形如af 2(x)+bf(x)+c=0的题目探究
4. 2017年北京高考(理) 18题结论的推广
5. 圆锥曲线切点弦的一个统一性质
   ——对一道高考解几试题的探究所得

解题方法与解题技巧

1. “直观想象”在全国卷函数试题中的应用探析*
2. 2017年模拟考试中一道导数题的解法研究*
3. 用洛必达法则巧解函数含参问题
4. 平面几何视角下解三角形问题的四大模型
5. 一道高三模拟试题的解法赏析
6. 一道填空压轴题的多种解法
7. 两类数列不等式的证明探析

竞赛之窗

1. 2016年全国高中数学联赛四川预赛15题的探究与推广
2. 平面几何问题的解题对策
3. 一道2016阿塞拜疆奥赛试题下界再探

1. 无理函数f(x)=mx+k+d值域的求法