聚焦新课程

1. 基于核心素养测评框架的新高考数学全国卷试题评价研究
2. 基于数学深度学习的课堂教学案例与分析
   ——以《三角恒等变换》第一课时为例
3. 基于UbD理论的高中数学逆向教学设计
   ——以“随机事件与概率”单元为例
4. 例析初中数学教科书例题中跨学科问题
   ——以《数与代数》为例

教学参考

1. 中华优秀传统文化融入高中数学教学的实践与探索
   ——以“等差数列的前n项和公式”的教学设计为例
2. 教材“教学化”的边界:“链+”恰当 整合有度
   ——以人教版“14.1.1同底数幂的乘法”为例
3. 立体几何教学中的降维与升维策略
4. 素养立意下探究运算性质的“双线”教学
5. “数形结合”为主线的整体教学设计
   ——以“反比例函数与矩形”的探究课设计为例
6. 大概念视域下的章节起始课研究
   ——以《数列的概念与简单表示》为例

解题方法

1. 秉通法 悟通性 提升学科素养
   ——以异构法在高考导数压轴题中的应用为例
2. 利用伸缩变换解决一类面积问题
3. 一类与斜率有关的定点问题的“不联立”解法
4. 对一道高考试题的再探究

复习考试

1. 考查基本概念和基本思想突出关键能力和人才选拔
   ——2023年全国乙卷数学试题评析与教学启示
2. 基于SOLO分类理论的数学新课标Ⅰ卷试题评价
   ——以2021—2023年数学新课标Ⅰ卷为例
3. 聚焦关键信息 联想基本图形 组织生成路径
   ——2023年北京市中考数学第27题赏析

初数研究

1. 等边三角形旋转下的两个优美恒等式及延申
2. 一道2023北京高中预赛试题的探究

数学园地

1. 错在哪里

1. 解题擂台(149)勘误
2. 2023年总目录