聚焦新课程

1. 基于新课标的数学建模能力评价探讨
2. 课前预习数学教学内容的是与非
3. 浅谈新教材中引入例题的合理性
4. 合情推理思维情景下突破“负负得正”

教学参考

1. 北师大版高中数学必修2教材中例题解答对学生的误导分析
   ——以2019年高考数学全国卷I理科第18题(1)为例
2. 利用试题资源 进行探究教学
3. 初中数学深度学习的实践研究
4. 商榷2019年高考题中表述欠严谨的14道题
5. “三段六环”教学实践研究
   ——以“完全平方公式”教学为例
6. 谈一道试题对教学的正向引领作用
7. 关于《命题与证明(2)》的教学反思
8. 圆锥曲线弦的一个“两定”命题
   ——由皖江名校联考试题引发的深入探究

解题方法

1. 激活知识串讲方法提升素养
   ——对一道高三模拟题的多解与教学思考
2. 对一道中考适应性填空题解法的探究
3. 一道“游离”模型的中考最值问题
4. 满足题意的数列究竟有几个?
5. 巧构“010”分类 妙用“轨迹法”解题
   ——谈两个顶点固定的等腰三角形分类问题
6. 以“退”为“进” 步步为“赢”
   ——对2019年济南市中考数学第26题的探究
7. 四类易错问题的纠错

复习考试

1. 坚持以题促思回归数学本位
   ——2019年合肥市中考数学阅卷后的分析
2. 2019年高考数学立体几何专题解析
3. 从一道中考题的解法争议谈起

初数研究

1. 一道简单的不等式及其应用
   ——兼答有奖解题擂台(122)和一道奥赛题
2. 一个无理分式不等式猜想的证明

数学园地

1. 有奖解题擂台(124)的证明

1. 错 在 哪 里
2. 有奖解题擂台(125)