特色展台

1. 构建课堂结构 促进深度融合 发展高阶思维*

课程视点

1. 基于课标重构素材 依托模型提升素养
   ——以“1.4二次函数的应用(第1课时)”为例
2. 一道教材习题引发的深度学习
3. 对中学数学教材中“总体”概念定义的再认识
4. 一道课本习题的多向探究
5. 挖掘课本资源,促进高阶思维能力发展

教法探索

1. 立足整体 注重联系 发展素养*
   ——以“几何图形初步”复习教学为例
2. 建知识网络 构生长路径*
   ——以苏科版数学“11.1生活中的不等式”教学为例
3. 问题引路 手脑协同 数学发现 思理融通*
   ——“探索图形变换与坐标变化的规律”实践课的教与思
4. 凸显数形结合思想的教学设计*
   ——以二次函数复习课为例
5. 初中生数学阅读能力与数学建模能力调查研究*
6. 初中数学“学材再建构”的三个基点*
7. 基于高阶思维的大单元整体教学设计与反思
   ——以“变量与函数”为例
8. 心中有学生,课堂更精彩:如何上好模拟课
9. 在深度剖析中实现:从“问题”到“方程”
10. 单元整体教学的一次尝试
    ——“勾股定理(第1课时)”的课堂实录
11. 基于学习力培养的问题驱动式复习课教学设计*
    ——以“二次函数的复习(第1课时)”为例

解题天地

1. 例析运用两种思想破解中考压轴题
2. 一道中考试题的深度探寻
   ——以2023年扬州市中考第28题为例
3. 动态几何问题的解题探究
4. 巧解含参不等式(组)整数解问题
5. 巧解初中几何问题
   ——以构造辅助圆为例
6. 运用二次函数求解动点问题
7. 二次函数动点问题的解题思路
8. 逆向思维、出其不意:反证法在初中数学解题中的应用

教师发展

1. “双减”政策背景下初中数学班本作业设计策略
2. 幽默引人入胜 留白发人深省 结语绕梁三日
   ——初中数学课堂教学语言艺术提升研究
3. 关注“导读”价值 优化数学教学
4. “题组教学法”的应用例析
5. 合理设置 有效生成
   ——例谈“问题链”在数学课堂教学中的应用
6. 优化试卷讲评策略,培养学生核心素养

学生学习

1. 初中数学教学中数学思想的渗透
2. 初中数学教学中培养学生运算能力的实践*
3. 重在课堂引导 构建数学思维*
   ——以“弧长及扇形的面积”课堂教学为例
4. 逐层深入,优化数学思维
5. 特殊与一般思想在初中数学解题中的应用
6. 例讲初中数学一次函数与几何综合问题
7. 基于分类讨论思想提升解题准确率
8. 把握三方面,利用二次函数性质解初中二次函数问题
9. 遇等长 圆帮忙*
   ——以中考试题中“隐圆”问题为例
10. 提升初中学生数学解题能力三部曲
11. 等腰三角形中不确定性问题的解决

评价透视

1. 初中数学情境化试题分析