中学生物学
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2022年9期
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目录
热点与前沿
双相电位不对称性原因探析
——从一道浙江选考生物学试题谈起
科学理解初中教材中鸟类的主要特征
表观遗传学与人类疾病关系研究概述
教学研究
生物科学史的教学组织与应用策略
——以“光合作用的过程”为例
高中生物学习“理解”的表征证据
——以“光合作用的原理和应用”为例
科学解释的“演绎-规律模型”在科学思维能力提升中的应用
——以“有丝分裂”教学为例
模型构建助力科学思维发展
——以“有丝分裂中同位素标记分析”为例
学科核心素养下的高中生物学教学实践
——以“氧气与细胞综合复习”为例
学科核心素养理念下跨学科教学思考与设计
——以“细胞膜成分的探索”为例
基于5E教学模式的初中生物学模型教学实践
——以“眼球成像的探究”为例
指向学科核心素养的“分离定律”教学设计
疫情视角下情境、概念和素养的融合
基于模型与建模构建大概念教学模式的实践研究
——以“可遗传变异”复习为例
支架式教学在高中生物美育中的应用策略研究
——以“细胞膜的结构和功能”一课为例
指向科学思维发展的教学设计
——以“动物行为的生理基础”为例
指向深度学习的高中生物学科学史教学
——以“DNA是主要的遗传物质”(第一课时)为例
融入科学史培养科学思维的教学设计
——以“蛋白质是重要的生物大分子”一课为例
科学探究与实验教学
PBL教学模式在初中生物实验中的应用
——以“探究二氧化碳对光合作用的影响”实验为例
基于跨学科整合的创新实验设计
——以“探究吸烟对健康的危害”为例
“小课题”模式在探究性实验教学中的应用
——以“果酒的制作”为例
“微生物的接种以及菌落和抗生素抑菌现象的观察”实验教学设计
DIS技术在高中生物学实验教学中的应用分析
教学评价
基于SOLO分类理论的生物学教材习题分析
向左走还是向右走
——例析转录和翻译方向的判断
植物光合作用产物蔗糖的合成和运输考查
课程与教材研究
对人教版“稳态与调节”章首页体现的生物学学科核心素养及教学功能的分析
从科学哲学的角度看生物进化理论的发展
初中生物教学中渗透中华优秀传统文化和劳动教育的实践研究
——以“植物种子的萌发”为例
基于学科核心素养的拓展性课程实施策略
——以常山一中“观鸟大讲堂”综合实践活动课程为例
渗透生涯教育的高中生物学课堂教学设计
——以“我是宠物医生”为例
STS教学视域下培育态度责任的教学实践
——以人教版“病毒”为例
深度学习在生物学真实课堂中的误区及其突破策略
以高阶思维培养为目标的高三生物复习课教学思路
其 他
封面照片说明
教师教育
浅谈提高指导青年教师专业成长有效性的认识
义务教育生物学新课标研究
义务教育生物学新旧课程标准比较分析