教师发展

1. “做历史”学科实践的探索历程*
2. 公共资源：“做历史”的新场域
3. 基于学生立场的历史项目化作业实施路径

初中历史新课标研讨

1. 探析初中“历史解释”素养的三层进阶法

教学研讨

1. 历史文化与历史教育
2. 基于“周秦之变”的历史主题教学探索
3. 基于核心素养的考古学校本课程开发
4. 思维发生：建构历史中的另一种情境
5. 例谈中学历史教学中的形式逻辑陷阱
6. 深度教学下的高中历史教学问题设置*
7. 基于“学习任务单”的历史深度学习探究
8. 例谈高中历史大单元教学视角下的问题链设计策略
9. 基于唯物史观视角下的“拉美史”教学实践
10. 基于逻辑思维方法涵育历史解释素养*
11. 阅读条约文本，培养史料集证辨据能力
12. 指向素养本位的教学统整策略*
13. 围绕“学科素养”的同课异构
14. 基于深度学习的初中历史一轮复习教学策略刍议

学业评价

1. 从历史学科本质探寻和培育核心素养*
2. 试题育人的情境创设与价值实现
3. 史料实证素养的分层考查与备考策略思考
4. 陈宝箴支持康有为的维新变法吗？

学生学史

1. 基于图形组织者的高中生历史逻辑思维培养

史海观澜

1. “锦标赛”式的欧洲征服
   ——菲利普·霍夫曼《欧洲何以征服世界》简评
2. 时代性价值：让历史照亮未来
   ——江苏省前瞻性教学改革实验项目研究述略