1. 基于课标的单元知识联系小议

部编教科书研讨

1. 试析部编历史教材“课后活动”的特点和教学价值
2. 从科举制的学习内容看部编教材的变化及教学应对

教师发展

1. 混沌与清晰 遥远与亲近

苏州高新区张华中名师工作室组稿

1. 张华中名师工作室简介
2. 构建三商育人目标体系的初步尝试
3. 略论选择性必修课程的特点及实施策略
4. 时空观念下“小历史”与“大历史”的互动
5. 初论家国情怀的培养

教学研讨

1. 如何辨别历史事实与历史叙述
2. 在基于材料的问答对接中避免语言的黑洞
3. 高中历史自主学习型课堂的提问策略
4. 比较研究在高中历史教学中的运用
5. 让学生在课外小组活动中享受快乐
6. 论户外教学对学生历史思维培养的作用
7. 信息技术与初中历史课堂教学融合
8. 另一视角：画家大卫经历的法国大革命
9. 家国情怀：对“旷古未有的变局”之下近代中国命运的思考
10. 立足现实重核心 提升素养育人生
11. 魅力与缺憾：从一则史料的使用谈起
12. 陪审制度起源考

学业评价

1. 历史解题需树立背景意识
2. 高三历史复习教学如何补教科书“史学史常识”之缺？
3. 彰显思维能力，渗透历史素养
4. 如何解答好中考历史选择题

学生学史

1. 台湾教科书与大陆部编历史教科书示意图比较

图说历史

1. 意大利的统一（一）