目录
- 杂志·阅读与人生
- 近代史上的几个问题
- 上海市中青年骨干教师发展团队计划
- 历史核心素养的培养需要教师“走心”
- 史料辨析处的见微知著——在历史阅读中培养学生集证辨据的教学实践
- 叩问深思下的多元智慧——在历史阅读中培养学生的问题意识
- 知真求通中的情理交融——基于历史阅读的情感培养为案例
- 课堂动态中的洞幽烛微——在历史经典阅读中提升学生的思维能力
- 关于美国高中历史教育的教学思考
- 浅析中学历史教科书女性题材缺失问题
- “无奈”的“美德”——从“假领子”看历史教学的价值引领
- 悠悠故乡情，浓浓人文味——评《近现代中国物质生活与习俗的变迁》公开课
- “历史教育,‘人’不能缺席”的省思——从顾俊老师公开课说起
- 历史教学的层次性——以《物质生活与习俗的变迁》为例
- 历史主题教学的思考
- 从政治体制转型看中国近代化的艰难探索——以《辛亥革命》一课为例
- “公车上书”不是“戊戌变法”开始的序幕
- 初中历史“小切口”的教学实践
- 历史情感目标的达成路径
- 我们是否误读了福煦那句名言——对“这不是和平，这是20年的休战”的一点解读
- 鸦片战争期间清朝水雷的研制和作用
- “启蒙运动”一课教学内容分析
- 浅谈课前准备与历史教学目标的达成
- 关于欧美政治制度的三个问题
- 全国卷历史选修试题的备考策略——以选修《历史上重大改革回眸》为例
- 社会生活史高考命题特征分析及启示
- 在高考试题中重新理解历史知识——以2015年山东高考文综卷第39题“人民公社体制”为例
- 从全国卷命题方向中例析命题策略——以全国卷“抗战”试题为例
- 参照 借鉴 提升——中美高中历史教科书中的“罗斯福新政”
- 美国的诞生（十六）·法国参战