中学教研(数学)
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中学教研(数学)
2023年2期
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教学研究
掌握“三关” 理解“三会”
——《义务教育数学课程标准(2022年版)》“核心素养构成”读后感
波利亚解题思想在初中几何命题教学中的实践研究
——以“三角形的内角和定理”为例
大概念助素养落实 微项目促真实学习
——以“多边形(一)”为例
一则学生离奇错题案例引发的无理数教学的深度思考
解题视角
夯实基础知识 加强思维训练
——一道解三角形题的探究剖析与教学思考
基于“一题一课” 探析习题生长
——以一道九年级习题教学探究为例
且把金针度与人
——对一道初中数学学业考试题的探索与思考
课堂聚焦
基于核心素养教学理念的教学设计
——以“连续自然数平方的求和公式”为例
研究心得
培养学生整理数学知识能力的策略研究
欲“得其中” 须“取法乎上”
——一道基于尺规作图的综合与实践试题的命题启示
高考中考
聚焦主干突能力 突出素养显内涵
——2022年宁波数学中考试题分析
寻根溯源话试题 拓展探究促提升
——2022年武汉中考数学试题第23题的拓展与探究
