教学研究

1. 初中概念教学：根据概念的定义形式针对性地设计教学
2. 数学教学要处理好4个关系
   ——“数学归纳法”一轮复习课引发的思考
3. 基于培育逻辑推理素养的章引言教学
   ——以“推理与证明”的教学设计为例

解题技法

1. 基于基本图形的自然解法

研究心得

1. 探寻一道统测试题的前世今生
   ——函数专题复习之以值代参与零点控制
2. 触及题目的背后
   ——谈高三数列复习

初数新探

1. 一些带min和max的等式和不等式的应用
2. 从等差向等比类比

高考中考

1. 素养本天成 向量妙显之
   ——基于2017年浙江省数学高考试题第15题
2. 对一道向量最值高考试题的三重研究
3. 对2017年全国卷Ⅰ理科第16题的寻源探变
4. 推本溯源 就式论式
   ——浙江省高考数列压轴题的解题突破
5. 清风和雨 绵绵悠长
   ——2017年高考数学文化试题感悟

竞赛之窗

1. 几何寻道 图形模型最相宜
   ——由一道向量竞赛试题引出的思考