中学教研(数学)
搜索
中学教研(数学)
2024年3期
浏览往期
订阅
目录
学科视点
项目学习中发展数学“三会”
——以“变装的易拉罐”为例
教学研究
一题一课:指向学生思维生长
关注几何通性 实现教法迁移 落实整体教学
——以“圆的基本性质”为例
深度教学视域下一次课堂案例的实践与思考
——关于一道椭圆试题研析拓展的教学实录片段
解题视角
运动视角寻关联 定形变换显路径
——从一道几何题的解法谈起
“大概念”引领下数学解题教学的实践与思考
——以“一类导数恒成立问题的策略”为例
研究心得
具体化—形象化—形式化:数学抽象素养培养的路径
——以“单调性与最大(小)值”为例
“情境—问题”教学培育初中生创新意识的案例研究
——以“平方差公式”为例
数学教师专业成长的四个层面
——以教材函数习题为例
高考中考
在“微专题教学”中追求整体,力求深入
——对一道高考题的教学设计与思考
基于“生成学习”理论的数学解题教学
——以2023年全国数学新高考Ⅰ卷第6题为例
