中学教学参考
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中学教学参考
2022年20期
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数 学
2022年新高考Ⅱ卷第21题的解法探究与推广
高中数学“学科育人”的五个维度
——以“导数在函数单调性中的应用”教学为例
基于核心素养的导学案设计研究
——以“线面垂直的判定”教学为例
让“现象教学”走进数学课堂
——以新高考下的“解三角形复习课”教学为例
初中生计算能力的培养
圆锥曲线焦点弦的特别结论及应用
从一道函数恒成立问题引发的教学思考
物 理
对标一核四层四翼 赏析高考物理试题
——2022年高考全国甲乙卷物理试题评析
概念学习与规律探究整合教学设计
——以初中物理“机械功”和“功的原理”教学为例
高中力学教学中思政元素渗透与教学设计
基于支架式教学理论的初中物理教学设计
——以苏科版初中物理教材“照相机与眼球 视力的矫正”为例
“情境链”引领的高中物理课堂教学实践与探索
——以“研究静摩擦力”为例
典型电路中的U-I图像问题分析
例析数学知识在高中物理解题中的应用
电压表和电流表的巧妙应用
化 学
深耕课堂教学研究 聚焦核心素养落地
——高中化学“教—学—评”一体化课堂教学的有效设计
微专题在高三化学二轮复习中的应用
——以“电解质溶液图像题的突破”为例
基于大概念理念的高中化学教学设计研究
——以“乙醇的结构”为例
基于“变化观念与平衡思想”的情境教学设计
——以“化学反应限度”为例
核心素养视域下的学习进阶理论探索
——以“元素周期律”教学为例
高中化学新教材“拓展视野”栏目的运用研究
基于化学学科理解的元素化合物教学探究
化学探究性课堂中“放”与“引”的思考
基于逆向思维的化学实验改进策略探讨
生物 其他
美国高中主流理科教材中“解释数据”技能的分析
基于概念模型构建的支架式教学研究
——以“核酸是遗传信息的携带者”一课为例
设疑激趣 破迷开悟 实践应用
——实践型科学中考复习课研究
初中信息科技单元作业设计的实践与探索
——以“走进程序世界”单元为例
初中信息技术教学中引导学生深度学习路径探索
——以“网站制作”为例
项目学习下初中信息技术教学内容的重构
——以“动画设计与制作”单元教学为例
依托问题驱动 发展核心素养
