传统文化大课堂

1. 茶艺文心
2. 继承传统文化滋养诗性心灵
3. 在传统礼仪中熏陶成长
4. 一个真实的孔子
5. 继承传统文化 滋养诗性心灵——我与学生创建“水云间”词社的具体做法与收获
   
6. 一个真实的孔子——“从《论语》读孔子”教学设计
   

教学天地

1. 语文课要“聚焦语用”
2. 践行“大语文”观念 打造“十个‘一’工程”
3. 高中语文人文性之我见

阅读与鉴赏

1. 各呈其彩，以情感人
2. 语文教学要重视培养学生阅读兴趣
3. 返璞归真，从本位做起
4. 与其深挖，不如种花
5. 解读《背影》中的四次流泪
6. 挖掘语文课本中的生命力量

写作纵横谈

1. 体式、活动、语境
2. 基于博客平台的初中写作实训策略研究
3. 初中生作文现状和提高的几点思考
4. 作文教学的几个“品”
5. 精雕细琢玉汝于成
6. 把摄影的方法运用到作文教学中去

教学万花筒

1. 唤魂：教学《拿来主义》的前提和必须
2. 在疑问和思辨中学习
3. 现代教学环境下语文新课堂教学微探
4. 建构语文生态课堂的三条路径
5. 践行以学定教，精择教学内容
6. 让语文教学多些实在
7. 对语文“有效教学”的几点思考
8. 课堂因“互动”而精彩
9. 课堂追问让思维走得更远
10. 让课堂绽放思维之花

杏坛三味

1. 沉潜下来，把事做细

画中有诗

1. 山行
2. 山行

图书邮购专栏

1. 中华书局新书推介

教学天地_视角与理念

1. 高中语文人文性之我见

教学天地_阅读与鉴赏

1. 语文教学要重视培养学生阅读兴趣
2. 返璞归真，从本位做起
3. 解读《背影》中的四次流泪
4. 挖掘语文课本中的生命力量

教学天地_写作纵横谈

1. 基于博客平台的初中写作实训策略研究
2. 初中生作文现状和提高的几点思考
3. 作文教学的几个“品”
4. 把摄影的方法运用到作文教学中去

教学天地_教学万花筒

1. 唤魂:教学《拿来主义》的前提和必须
2. 现代教学环境下语文新课堂教学微探
3. 建构语文生态课堂的三条路径
4. 践行以学定教，精择教学内容
5. 让语文教学多些实在
6. 对语文“有效教学”的几点思考
7. 课堂因“互动”而精彩
8. 课堂追问让思维走得更远——以《皇帝的新装》为例
   
9. 让课堂绽放思维之花——构建初中语文有效课堂的探索
   

1. 践行“大语文”观念 打造“十个‘一’工程”