教学研究

1. 以退为进，有序夯实
   ——例谈数学学困生的思维强化训练策略
2. 为数学知识设计自然的理解
   ——以“三角形的中位线”为例
3. 站在“让学引思”的制高点上
   ——基于核心素养数学教学的挑战与对策
4. 情感教学在数学课堂中的运用
5. 搭建学生参与平台改进数学复习方式
   ——以一节中考数学复习课为例

教学札记

1. 基于数学核心素养的加权平均数的教学
2. 基于“移动互联网+”的实践与反思
   ——以周末预习（复习）单为例

教学设计

1. “分式方程（第1课时）”教学设计及立意阐释
2. 由点成线·由浅入深·由表及里
   ——“全等三角形（复习课）”的教学设计与思考

课例评介

1. 关注基本图形着眼知识生长
   ——以“相似三角形的复习”为例

试题研究

1. 综合运用正向、逆向思维解决问题
   ——由2017年安徽省中考数学试题第23题说起
2. 改编代数与几何综合题的实践与思考

解题研究

1. 洞察试题结构构造基本图形
2. 合情推理在解题中的作用微探
3. 用“怎样解题表”解题的思维分析与策略
   ——以2015年湖北省十堰市一道中考试题为例

习题研究

1. 例说初中数学线段最值问题