教育论坛

1. 提高全民科学素质—地学教育的新使命与新机遇
2. 中国学科国际评估：历程、问题与出路

培养模式

1. 油气地学大学生专业认知现状与能力提升的途径探究
2. 校企学科共建模式下“高工级”教授师资队伍的内涵建设
3. 基于AHP的水文水资源工程专业综合能力考核研究
4. 环境工程（地质环境调查方向）卓越工程师培养模式改革

学位与研究生教育

1. 全日制硕士专业学位研究生培养方案研究—以中国地质大学（北京）石油与天然气工程为例

学科专业建设

1. “紫金模式”下资源勘查工程专业综合改革创新性研究

教学方法

1. 大学英语分层自主学习模式研究—以中国地质大学（北京）为例
2. 翻转课堂教学在“造岩矿物学”课程教学中的应用及效果
3. “攻守关系”在岩土工程施工授课中的应用
4. 创新实践环节在基础课程体系中的重要作用
5. 采矿工程专业课程抽象问题图形化教学模式

深程建设

1. 新能源地质与工程专业方向课程体系改革
2. 学术型地学本科人才学术英语课程建设研究
3. 基于BOPPPS模式的“边坡工程”课程教学设计
4. 资源勘查工程专业课程教学大纲改革及考试方法探索

实践教学

1. 青藏高原梯级习服功能的地学实践教学体系构建
2. “大学生创新性实验计划”的实施现状与问题分析
3. 四川省马角坝地区总长沟群地质虚拟网络平台构建
4. “互联网+”大学地理野外实习新模式与实践

比较教育研究

1. 加拿大高校的本科教育模式述评—以阿尔伯塔大学为例
2. 美国加州理工学院“板块构造”课程的教学特点分析与思考
3. 澳大利亚大学“矿床学”课程教学特点与启示
4. 中国地质大学（北京）和美国内华达大学“大地构造学”课程对比与启示